1. 理想主義
   1. 代表人物
      1. 柏拉圖
      2. 奧古期丁
      3. 笛卡兒
      4. 康德
   2. 教育目標
      1. 強調性 與文雅教育 之啟發
   3. 教育內容
      1. 人文學
      2. 學科
      3. 傳統學科
   4. 教育策略
      1. 啟發教學法
      2. 折衷學生中心 與教師中心的教學方法
2. 永恆主義
   1. 代表人物
      1. 赫欽斯
      2. 馬利坦
      3. 阿德勒
   2. 教育目標
      1. 理性範疇上， 透過心靈的開展 及理性之運用， 以控制人類之需欲。
   3. 教育內容
      1. 具永恆本質的知識
   4. 教育策略
      1. 強調心智訓練，內化人的意志 面對人類生活世界的各種挑戰
3. 實在主義
   1. 代表人物
      1. 亞里斯多德
      2. 洛克
      3. 培根
      4. 羅素
   2. 教育目標
      1. 重視符合客觀知識 與社會需求的現代 科技人才培育
   3. 教育內容
      1. 自然學科
      2. 基本學科
      3. 傳統學科
   4. 教育策略
      1. 以教師為中心的教學
      2. 鼓勵科學思考教學
4. 實驗主義
   1. 代表人物
      1. 杜威
      2. 斯賓塞
   2. 教育目標
      1. 培養學生改造經驗
      2. 培養學生解決 實際生活問題的能力
   3. 教育內容
      1. 社會學科
      2. 活動課程
   4. 教育策略
      1. 注重知行合一
      2. 注重人與環境的亙動
      3. 強調實際經驗 的教育活動
5. 存在主義
   1. 代表人物
      1. 沙特
   2. 教育目標
      1. 提倡個性的教育
      2. 追求附有人情味的教育
      3. 強調人的存在氣質
         1. 真誠
         2. 決斷
         3. 忠實
         4. 責任感
   3. 教育內容
      1. 虛無主義的課程
         1. 排斥知識性
         2. 排斥社會道德
         3. 排斥歴史傳統
   4. 教育策略
      1. 注重個人存在的價值
         1. 崇尚個性的瞭解
         2. 注重團體之訓練
6. 後現代主義
   1. 代表人物
      1. 李歐塔
      2. 傅柯
   2. 教育目標
      1. 超越現代主義的嘗試
      2. 後現代主義意圖多樣性， 型態呈現不確定性
   3. 教育內容
      1. 思想自由
      2. 言論自由
      3. 行為自由
      4. 人無高低貴賤
      5. 教育無主次之別
         1. 職業學校vs.普通學校
            1. 學生發展類型不同
         2. 學校行政觀點
            1. 全球化
            2. 整體性
   4. 教育策略
      1. 單一＞多元
      2. 鄙薄＞協調發展
      3. 統一＞差異
      4. 封閉＞開放
      5. 靜態＞動態
      6. 權威＞平等