1. 第五段親子問答
   1. 1.說(寫)出最後到了緊急避難的集合地點—學校活動中心之後，是怎麼樣的情形？ 可以寫出主角和其他人物之間的「對話」。
   2. 2.然後為自己歷經颱風夜這一晚的驚魂記，說(寫)下獲救(平安)後的心情與感謝！
2. 鄰居的互相幫忙
   1. 大家才能平安度過風雨交加的夜晚
3. 第一段親子問答
   1. 1.當你得知氣象局發布陸上颱風警報時，你和你的家人做了哪些防颱的措施?
      1. (修剪樹木、清理水溝、把盆栽從高處拿下來、檢查門窗、堆沙包、 採買防颱用品)
      2. 例句：今天早上，從電視新聞中聽到氣象局正式發布○○颱風 的陸上警報，於是……
   2. 2.說(寫)出你們到超市或是大賣場，採買物品的情形。
      1. 運用「五星級造句法」：
         1. 事實：為了防颱準備，所以到超市採買……
         2. 想像：買了這麼多的食物，好像……
         3. 感受：真是……
4. 第二段親子問答
   1. 1.說(寫)出爸爸出門後，當天晚上風雨開始增強的情形。
      1. 運用「五星級造句法」：
         1. 事實：從傍晚開始，風越吹越大……
         2. 想像：強風呼嘯的聲音，好像……一樣
         3. 感受：真讓人……
   2. 2.說(寫)出爸爸在外面打電話回家的情形，以及你的感受。 (可以參考課本， 也可以自己創作)
      1. 運用「五星級造句法」：
         1. 事實：和爸爸講完電話，我聽著窗外的風雨聲……
         2. 想像：(什麼樣的情景)，好像……一樣
         3. 感受：我覺得……
5. 第三段親子問答
   1. 1.說(寫)出突然停電後，你面臨的狀況。(發生了什麼意想不到的事情……)
   2. 2.家人對於停電後的反應如何？ 怎麼處理？ 大家當時的心情是什麼？
      1. 運用「五星級造句法」：
         1. 事實：停電後家人做了什麼？
         2. 想像：大家的心情，好像……一樣
         3. 感受：那麼……
6. 風雨交加
   1. 豪大雨
   2. 颱風天
7. 雨越下越大，窗外開始傳來落石聲，情況好像不妙
   1. 1.認知方面：希望孩子能對於颱風雨土石流等災害有初步的認識，進而知道有哪些防颱的基本常識。
   2. 2.技能方面：希望將「五星級造句法」運用於延伸寫作中，以一段落一段落引導的方式，來讓孩子對自己的寫作能力產生信心。
   3. 3.情意方面：藉由討論課文中主角的情緒變化(由放心緊張害怕恐懼放鬆)，來帶領孩子了解處於颱風侵襲下，易受創地區人們的擔憂與恐懼，希望培養孩子多一點的同理心，進而能去發揮對這些人民的關懷。
8. 心情
   1. 放心
   2. 緊張
   3. 害怕
   4. 恐懼
   5. 放鬆
9. 第四段親子問答
   1. 1.說(寫)出雨越下越大，窗外開始傳來落石聲，你的反應及心情如何？
      1. 運用「五星級造句法」：
         1. 事實：我聽到窗外的落石聲……
         2. 想像：彷彿……
         3. 感受：我覺得……
   2. 2.說(寫)出後來鄰居的叔叔、阿姨來敲門……(發生了什麼事)
      1. 運用「幸好……，我們才能……；要不然……」的句型
10. 第一段
    1. 時
       1. 晚上
    2. 人
       1. 我們(小光,妹妹,媽媽)
    3. 地
       1. 山上的家裡
    4. 事
       1. 幾天
       2. 雨下的特別大
    5. 物
       1. 不怕淹水,關電視,寫作業
    6. 圈詞
       1. 嚴防
          1. 豪雨
             1. 淹水
       2. 電視
          1. 打算
    7. 放心
       1. 第一段分析
          1. 1. 第一段說明天氣狀況如何？
          2. 2. 為什麼氣象報告說要「嚴防」豪雨？「嚴防」是什麼意思？豪雨對我們會有什麼影響呢？
          3. 3. 你知道「大雨」和「豪雨」的差別嗎？與同學分享。
          4. 4. 作者對這樣的風雨在意嗎？從什麼地方可以看出？為什麼他覺得住在山上不太可能會淹水？
11. 第二段
    1. 時
       1. 晚上
    2. 地
       1. 爸爸(不在家)
    3. 物
       1. 電話鈴響
    4. 人
       1. 小光
    5. 事
       1. 橋斷了
       2. 告訴媽媽
       3. 爸爸去救人
    6. 圈詞
       1. 鈴響
          1. 橋斷
             1. 需要
12. 第三段
    1. 時
       1. 晚上
    2. 人
       1. 妹妹,媽媽,小光
    3. 地
       1. 家裏
    4. 事
       1. 停電
    5. 物
       1. 蠟蠋
    6. 圈詞
       1. 蠟燭
          1. 微弱
13. 第四段
    1. 時
       1. 晚上
    2. 人
       1. 我們(妹妹,媽媽,小光)
    3. 地
       1. 家裡
    4. 事
       1. 窗外傳來落石聲
       2. 怕有土石流
       3. 叔叔,阿姨接我們去活動中心
       4. 爸爸也帶人到活動心
    5. 圈詞
       1. 情況
          1. 阿姨
             1. 離開
             2. 危險
             3. 避難
             4. 歉意
14. 第五段
    1. 時
       1. 晚上
    2. 人
       1. 叔叔,阿姨
       2. 爸爸
          1. 妹妹,媽媽,小光
    3. 地
       1. 活動中心
    4. 事
       1. 照顧
       2. 安全度過風雨交加夜晚
15. 緊張
    1. 第二段分析
       1. 1.作者的爸爸為什麼不在家？
       2. 2.為什麼作者在接到爸爸的電話後，開始有一點擔心？請從課文的描述中找出線索
16. 害怕
    1. 第三段分析
       1. 1. 停電時，作者的心情怎麼樣？作者如何描寫出他的心情？請把句子寫下來。
       2. 2. 想一想，你曾經有過這種害怕的感受嗎？與同學分享。
          1. 有一次，我在……
       3. 3.再讀一讀下面的句子：
          1. 快遲到了，我的感覺，就像熱鍋上的螞蟻一樣，那麼的著急。
          2. 比賽獲勝了，全班的感受，就像獲得珍貴的禮物一樣，那麼的興奮。
          3. 以上這些句子都運用了〈 〉的修辭技巧，讓人讀起來更能體會到那種心情。
17. 放鬆
    1. 第五段分析
       1. 1. 作者經歷過風雨交加的夜晚後，他有什麼想法？
       2. 2. 如果請你重新為這篇文章訂主題，你會訂什麼名稱？請寫下來再與同學分享。
       3. 3. 如果發生颱風來襲或連日豪雨，你要怎樣保護自身安全或減少災害發生？請與同學討論再寫下來。
       4. 4.你或家人曾經接受過鄰居的幫助或幫助過鄰居嗎？平時要如何與鄰居互動，才能在有需要時互相幫忙。請與同學分享。
18. 恐懼
    1. 第四段分析
       1. 1. 為什麼作者開始覺得情況好像不妙，請從課文一到四段中找出線索並畫下來。
       2. 2. 為什麼爸爸看到作者與媽媽、妹妹時，「欣慰的笑容中帶著歉意」？
       3. 3. 為什麼文中要安排作者一家讓鄰居協助避難，而不是爸爸？這樣的安排有什麼用意呢？