1. Informe Psicologíco infantil
   1. Forma sistémica
      1. Datos del niño
         1. Nombre completo, fecha de nacimiento, edad, domicilio, nivel de escolaridad, teléfono.
         2. Quien dolicita la evaluación
            1. Fecha de inicio y finalización
      2. Anamnecis
         1. Motivo de consulta
            1. Familiares y personales
            2. intervenciones anteriores
            3. Desarrollo evolutivo del niño
      3. Exploración del estado mental
         1. Entrevista, observación
      4. Pruevas y comportamiento generl del niño
         1. Entrevista y observación
            1. Correcta estructuración
            2. Lenguaje científico
      5. Conclusiones y diagnóstico
         1. Resultdados obtenido
         2. CIE 10 y DSM V
      6. Sugerencias
         1. informe dirigido a la familia
         2. Tipo de tratamiento
      7. Firma del psicólogo y representante legal
         1. Nombres y apellidos del profesional y firma
         2. Nombres ompletos del consultante. en caso de menor de edad firma de padres o representante legal.
         3. consentimiento informado.
2. Aplicabilidad de las funciones del psicólogo educativo
   1. Intervención ante las necesidades educativas de los estudiantes
      1. Pruevas y entrevista
         1. Detecta problemas
   2. Orientación, asesoramiento profesional y vocacional
      1. Intereces vocacionales
         1. Conocimiento de si mismo
         2. Acción integrada en la dinámica docente
   3. Intervención en la mejora del acto educativo
      1. Trabajo conjunto de psicólogo y profesores
         1. Procesos de enseñanza
         2. Aprendizaje adquirido
   4. Formación y asesoramiento familiar
      1. Familia como institución de origen
         1. ambito personal, social, académico.
   5. Investigación y docencia
      1. Sistemas educativos
      2. Procesos
         1. Antropología, la psicología, la sociología y la lingüística
3. Inclusión educativa en relación con la cultura y la convivencia escolar.
   1. Culltura inclusiva
      1. Elemento de identificación y comprensión de la inclusión
      2. Motor de partida en el desa-rrollo de una escuela inclusiva:
      3. clave para el cambio escolar
      4. Ejerce una influencia de éxito o fracaso en una escuela que busca atender a la diversidad.
   2. Convivencia escolar
      1. Convivencia democrática e inclusiva
         1. Sustentabilidad y sosteniabilidad de practicas inclusivas
            1. construcción de comunidad
            2. Establecimiento de valores inclusivos
            3. Participación
            4. respeto de la divercidad y justicia
         2. Desarrollo de las escuelas
            1. Propositos
            2. Calidad, carcter, relaciones interpersonale.
            3. dimensiones
            4. Acogida, colaboración, estimulación.
4. La educación de la afectividad: un presupuesto para una cultura de la paz
   1. Personalismo antológico
      1. Experienxia integral
         1. Experiencia integral como punto de partida
         2. Comprención como consilidación y profundización de la experiencia.
         3. Folosofía como profundización crítica de la comprensión
         4. verdadera misión humanizadora
            1. Enseñar lo bello
            2. Sociabilidad del estudiante, desarrollar la capacidad creativa, crítica y comunicativa de la persona
            3. Arte, musica, danza, literarura, pintura, cine
            4. Enseñar la condición amorosa
            5. posibilita vivir la experiencia del amor.
            6. Enseñar la condición mortal
            7. enseñar que somos mortales, saber que es la muerte.
5. Ley general de educación (Ley 115 de 1994)
   1. parametros, reglamentos, procedimientos de ejecusión, sancionatorios del sistema educativo nacional.
      1. Capitulo 3
         1. Evaluación, examenes peiodicos y evaluación de docentes e institucional.
      2. capitulo 4
         1. organización administrativa del servicio, horarios, manual de convivencia, titulo academico y sertificado
      3. tITULO 5
         1. cAPITULO 1. fORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
         2. CAPITULO 2. vENEFICIOS ESTUDIANRILES
   2. Ley organica de la educación de 1994. congreso de Colombia.
      1. Fines, articulo 5 Ley 115 de 1994
      2. objetivos comunes, a todos los niveles de la educación, artículo 13 Ley 115
      3. enseñanza obligatoria, artículo 14 Ley 115
      4. objetivos generales, artículo 20 Ley 115
   3. control del servicio público de la educación
      1. se aplice en los principios de la constitución política sobre el derecho a la educación que tiene toda personal.
      2. Niveles de educación basica y media, la superior se rige bajo la ley especial.
6. Ley 1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
   1. cAPITULO 1
      1. Artículo 1.
         1. El objeto de esta ley es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural,
      2. Artículo 2°.
         1. Competencia ciudadana
         2. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:
         3. Acoso escolar o bullying
         4. Ciberbullying o ciberacoso escolar
   2. CAPÍTULO II
      1. Artículo 3°
         1. Creación
            1. Este Sistema reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos
      2. Articulo 4
         1. Objetivos del Sistema
            1. Fomentar, fortalecer y articular acciones los niveles educativos de preescolar, básica y media.
            2. Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en los espacios educativos,
            3. Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz,
            4. Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que las entidades en los diferentes niveles del Sistema y los establecimientos educativos .
            5. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación
            6. Orientar estrategias y programas de comunicación para la movilización socia
            7. Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de enfermedades de transmisión sexual.
      3. Artículo 5°
         1. Principios del Sistema
            1. Participación,
            2. Corresponsabilidad.
            3. Autonomía
            4. Diversidad
            5. Integralidad
      4. Artículo 7
         1. Conformación del comité Nacional de convivencia Escolar.
            1. Para el cumplimiento de las funciones del sistema Nacional.
   3. CAPÍTULO III
      1. Artículo 15
         1. El sector educativo en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
   4. CAPÍTULO IV
      1. Artículo 23. Del Ministerio de Salud y la Protección Social
   5. CAPÍTULO V
      1. Artículo 28.
         1. Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
   6. CAPÍTULO VI
      1. Artículo 35
         1. Sanciones
7. Ley estatutaria 1618 del 27 de febrero de 2013 cámara. (2013, March 18).
   1. Artículo 1
      1. Mediante las adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa, ajestes razonables, eliminando toda forma de discriminación, por razon de discapacidad.
         1. Rehabilitación funcional
            1. Procesos de acciones medicas y terapeuticas
         2. Rehabilitación integral
            1. Mejoramiento de la calidad de vida y la plena integración de las personas con discapacidad.
   2. Artículo 2°Definiciones .
      1. Personas con y/o en situación de discapacidad
         1. Aquellas personas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con diversas barreras
         2. Inclusión social
            1. Asegura que tengan las mismas oportunidades, y la posibilidad real y efectiva de acceder, participar,, sin ninguna limitación o restricción por motivo de discapacidad
         3. Acciones afirmativas
            1. medidas o acciones dirigidas a favorecer a personas o grupos con algún tipo de discapacidad
         4. Acceso y accesibilidad
            1. adaptar el entorno, productos y servicios,, con el fin de asegurar el acceso de las personas con discapacidad
         5. Barreras
            1. Actitudinales
            2. Conductas, fraces, sentimientos, estigmas que impiden u ostaculizan el acceso en condición de igualdad de las personas con discapacidad.
            3. comunicativas
            4. son aquellos obstaculos que impiden o dificultan el acceso a la información, a la consulta al conocimiento en general, desarrollo en condición de igual de las personas con discapacidad
            5. físicas
            6. obstaculos tangibles que dificultan el acceso y uso de espacios, objetos y espacios de caracter publicos o privados en condiciones de igualdad, por parte de las personas con discapacidad.
   3. Artículo 11
      1. dercho a la educación
         1. Atención educativa a la población con necesidades educativas especiales, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusión del servicio educativo.
            1. crear y fomentar una cultura de respeto
            2. Garantizar el derecho de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales a una educación de calidad,
            3. Definir el concepto de acceso y permanencia educativa con calidad para las personas con discapacidad
8. Objeto virtual de aprendizaje Unidad 3- Acción Psicosocial en Psicología Educativa.
   1. Acción psicosocial
      1. metodología participativa
         1. Abordaje de las problematicas contextuales
         2. el psicólogo debe empoderar a la comunidad educativa para que sea autogestora de su propio cambio
   2. un programa de acción psicosocial debe atender los niveles
      1. Subjetivo(individual)
      2. Intersubjetivo
      3. Sociopolítico
      4. Histórico cultural
   3. Concepción de la acción psicosocial como proceso
      1. Diagnostico
         1. Metodologia cualitativa, investigación aplicada
      2. Exploración de soluciones potenciales
         1. subjetivo, intersubjetivo, socio politico e histórico
      3. Diseño de programas para implementar soluciones viables
         1. Cambios individual, social, económico, educacional.
   4. Elementos de una propuesta psicosocial en el campo educativo
      1. titulo
         1. condición de la idea a desarrollar
      2. resumen
         1. información necesaria y presisa
            1. Sintesis, marco teórico , objetivos , metodologia, resultados esperados.
      3. Planteamiento del problema
         1. describir el probelma
      4. Justificación
         1. Debe responder a preguntas
            1. ¿Por que es importante la propuesta?
            2. ¿que tiene de novedoso?
            3. ¿Para que sirve la propuesta?
      5. objetivos
         1. jeneral y especificos
      6. Marco conseptual y teórico
         1. conocimientos, tecnicas y metodologías
      7. Metodología
         1. información detallada
            1. Diagnostico, caracteristicas, diseño, planificación, evaluación inicial, implementación, evaluación final, diseminación.
      8. Cronograma
         1. tiempo
      9. resultados esperado
         1. coherente con los objetivos especificos y con la metodología planteaa.
      10. bibliografía
          1. fuentes de información.
   5. Evaluación de resultados
      1. Resultados
         1. Se ven despues del desarrollo
      2. impacto
         1. Evalua objetivos, cambios menos inmediatos, lista de chequeo, y observación.
      3. Efectos
         1. se mantienen con el tiempo, cambios de pensamiento, actitudes, y situaciones.