1. Origine de l'optique de travail
   1. Expérimentations personnelles
      1. Défi principal lors de mes études prendre conscience du corps.
         1. Intéret développé sur le thème du corps
      2. Blocages observés lors de ma pratique
      3. Impact conférence
   2. Identification d'une problématique sur base d'observations personnelles
      1. Potentielle rupture entre corps et esprit
      2. Potentielle difficulté à exprimer/ extérioriser cette vie intérieure
   3. Comprendre et vérifier la problématique ressentie
      1. Apports théoriques qui valident ou expliquent la problématique perçue.
         1. Philosophiques
         2. Sociologiques
         3. Anthropologiques
         4. Psychologiques
         5. Historiques
         6. Scientifiques
         7. ...
   4. Propositions d'axes dintervention
      1. Corporalité
         1. Pourquoi?
            1. Condition permanente de l'expérience
            2. Perception du monde
            3. Naissance de l'émotion
            4. Vie sociale
            5. Révélation de nos ressentis et besoins
            6. Mouvement vers l'extérieur qui nous anime
            7. Un des langages
            8. "Dans l'écriture se conjuguent ainsi les effets de la figuration, de la symbolisation et du corps" Revue le français d'aujourd'hui 2010 page 65
      2. Art plastique
         1. Pourquoi?
            1. Mi-chemin entre écriture et corps
            2. Un des langages
      3. Ecriture
         1. Pourquoi?
            1. Forme objective de nos pensées.
            2. Cadre de la pulsion?
            3. Figuration symbolique ?
            4. Un des langages
2. A observer/ à questionner
   1. A E I O U
   2. Cadre institutionnel
      1. Activité
         1. Description
         2. Finalité(s)
         3. Promoteur du projet
         4. Public concerné:
         5. Cadre spatio-temporel:
         6. Pré-requis:
      2. Objectifs:
         1. Objectifs généraux
            1. En lien avec l’institutionnel.
            2. En lien avec l’activité:
            3. En lien avec l’individu.
            4. En lien avec le relationnel.
         2. Objectifs spécifiques ou opérationnels
            1. En lien avec l'activité proposée:
            2. En lien avec le développement personnel:
            3. En lien avec le développement relationnelle:
         3. Evaluations:
         4. Méthodologie mise en oeuvre.
      3. Cadre social / institutionnel:
         1. Partenariats:
         2. Type de financement:
         3. Statut des intervenants:
         4. Statut des participants:
         5. Matériel disponible:
      4. Responsabilité /éthique:
         1. Responsabilité du porteur de projets:
            1. En tant que collaborateur et employé
            2. En tant que personne adulte:
            3. En tant qu’artiste ( comédien) :
            4. En tant qu’animateur:
         2. Responsabilité des participants:
         3. Responsabilités des partenaires:
3. Création de l'intervention
   1. Ressources
      1. Réseau de soutien professionnel
      2. Inspirations
         1. Travail du corps
            1. Pina Bausch
            2. Maguy Marin
            3. Carolyn Carlson
            4. Peeping Tom
      3. Formation complémentaire en animation d'ateliers d'écriture (2020)
         1. Définition d'un atelier d'écriture
            1. Principes de base
            2. Le non-jugement
            3. La mise en confiance
            4. Cadre
            5. Accueil
            6. Légitimité des participants
            7. Espace de liberté
            8. Maîtrise de la langue
            9. révéler plutôt qu'apprendre.
            10. Lâcher prise
            11. Ecoute
            12. La présence
            13. Ouverture et acceptation
            14. Corps et écriture
            15. Imaginaire
            16. La littérature
            17. Limites
            18. Préparation d'un atelier
            19. La conduite
            20. La documentation
            21. Le matériel
            22. Le lieu
            23. Le temps
            24. Liste des outils
            25. Questions à se poser
            26. Atelier
            27. Consignes/incitants/invitations
            28. Décalage
            29. Cadrer l'expression
            30. Gestion de groupe
            31. Intentions/ attentes des intervenants
            32. Clarté sur la rémunération
            33. Clarté sur les rôles
            34. Le partage
            35. Les retours
   2. Définition des objectifs d'intervention
      1. Objectifs généraux
         1. En lien avec l’institutionnel.
         2. En lien avec l’activité
            1. a. Enrichissement de sa propre expérience sensible, conscience de soi ;
            2. b. Découverte, par le vécu, des organisations corporelles principales (communes à tous, aussi bien que personnelles) et des liens entre action et sensation, entre mouvement et perception, ...
            3. c. Développement d’une aisance et d’une disponibilité corporelles;
            4. d. Engagement dans la relation et la communication (verbales et non verbales) ; se (re)connaître et se situer, percevoir l’autre dans ses différences.
            5. Sous - objectifs en lien :
            6. i. Éveiller le participant au monde de l’expression créative.
            7. ii. Encourager les recherches esthétiques variées et l’ explorer les relations
            8. créatives aux autres formes d’arts.
            9. iii. Préserver/ Développer la capacité de l’expression spontanée et imaginative.
            10. iv. Développer l’intelligence artistique, la maîtrise technique , l’autonomie et la créativité du participant.
            11. v. Sensibiliser les participants au travail plastique, corporel, écrit ou vocal comme opportunité de développement de soi en lien avec le vécu intérieur et l’imagination.
         3. En lien avec l’individu.
            1. a. Accéder à une meilleure connaissance de soi.
            2. b. Apaiser les potentielles tensions internes.
            3. Sous - objectifs en lien:
            4. i. Développer la confiance en soi
            5. ii. Développer l'estime de soi
            6. iii. Développer la conscientisation du corps.
         4. En lien avec le relationnelle.
            1. a. Accéder à une meilleure connaissance de son environnement et des autres .
            2. b. Développer la confiance en autrui pour accepter le regard, la proximité, le toucher,l'intervention d'autrui ou l'intervention pour autrui.
            3. c. Développer des compétences communicationnelles ( savoir exprimer / savoir écouter)
            4. d. Créer des liens voire une communauté en connectant des personnes, des histoires et des cultures.
      2. Objectifs spécifiques ou opérationnels
         1. En lien avec l'activité proposée:
            1. Généralités
            2. Comprendre, appliquer ou détourner des consignes.
            3. Entretenir et développer sa mémoire
            4. En lien avec le relationnel:
            5. Etre à l’écoute, en situation de jeu, de ce qui se passe, dans l’instant, autour de lui et en lui.
            6. Éprouver (connaître par l’expérience) ses pensées et émotions dans des expressions « esthétiques ».
            7. Proposer et développer des intentions de jeu au sens large ou des interventions qui contribuent à réaliser des actions.
            8. Faire preuve d’empathie dans sa relation de jeu avec ses partenaires.
            9. En lien avec les habilités personnels
            10. Mobiliser des potentialités personnelles dans l’exploration de la créativité.
            11. Transformer son corps (attitudes, gestes, réactions…), en fonction de son ressenti, de son histoire ou de son environnement.
            12. Explorer le fonctionnement et les mécanismes en jeu des diverses parties de son corps : tronc, membres, extrémités, articulations, repères osseux, surfaces, colonne vertébrale,…
            13. Explorer les centres de gravité et de légèreté.
            14. Explorer et développer ses espaces personnels de création en lien avec la manipulation de la matière et son traitement.
            15. En lien avec le corps:
            16. Explorer les appuis, les zones de contacts. .
            17. Explorer la possibilité de coordonner ou dissocier les différentes parties du corps dans le mouvement.
            18. Explorer les notions de durée, de vitesse et d’intensité des mouvements.
            19. Explorer la trajectoire des mouvements dans l’espace.
            20. Explorer  les actions de base de manière isolée : sauter, se déplacer, tourner, transférer, pencher, isoler, ouvrir, fermer, tordre, tomber, plier, rester immobile,faire des gestes.
         2. En lien avec le développement personnel:
            1. Oser l’expression spontanée.
            2. Exprimer un grand nombre d’idées.
            3. Exprimer des idées originales.
            4. Tirer parti et promouvoir l’expression de son « imaginaire ».
            5. Intégrer les « fruits » de ses expériences.
            6. Cultiver ses « goûts » et les exprimer avec authenticité.
         3. En lien avec le développement relationnelle:
            1. Développer les contacts avec autrui.
            2. S’adapter aux discussions.
            3. Porter attention au travail des autres.
            4. S’adapter à différents partenaires.
            5. Être conciliant et développer son sens de la coopération.
            6. Admettre la diversité des « idées » et des « esthétiques ».
            7. Adhérer aux objectifs choisis ou en proposer d’autres.
            8. Développer des idées en fonction d’un projet commun.
            9. Conduire des recherches (seul ou en groupe).
            10. Apporter des idées, des documents, des informations… de nature à enrichir un projet scénique et développer des interventions qui en assurent la progression.
   3. Définition des finalités
   4. Définition de la trace
   5. Production d'un contenu
      1. Stage 1
      2. Stage 2