1. 兒童的語言發展有別於成人外語學習
   1. 兒童成功地學習外語，透過無意識的努力和更多的曝露。
   2. 成人學習外語往往失敗，因為其透過正式的課堂教學、負面證據以及刻意的動機。
2. 石化(Fossilizaion)
   1. 學習者進入一個永久的停滯期，屬於中介語的形式，沒有任何改變。
3. 畢仁白(Bley-Vroman)反駁其它四個假說
   1. 第一語言干擾
      1. 往全遷移/全達陣(Full Transfer/Full Access)或最小樹(Minimal Trees)發展。
   2. 不適合的輸入
      1. 往第一手語言資料(PLD)發展。
   3. 成人習性
      1. 往動機、社會文化恩素、個人變異發展。
   4. 認知系統競爭
      1. 往更多輔助性的認知因素發展。
4. 普遍語法反駁基本差異假說
   1. 韓嘉良(Julia Herschensohn)，認為第二語言學習不可避免地會不完整，且必須有意識地使用成套的裝置進行學習。(成套的裝置，可能是普遍語法！！！？？？)