1. 学习环境概述
   1. 关于学习环境的不同观点
      1. 学习环境是一种场所
      2. 学习环境是学习活动展开的过程中赖以维持的情况和条件
      3. 学习环境是各种学习资源的组合
      4. 学习环境是学习资源和人际关系的组合
   2. 本书对学习环境的理解
2. 物理学习环境设计
   1. 对学习的影响
   2. 相关研究
3. 教学媒体的选择与设计
   1. 教学媒体概述
      1. 教学媒体是以传递教学信息为最终目的的媒体，用于 教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的 教学目的、教学内容和教学对象。
   2. 课堂教学中常用教学媒体的特性
      1. 表现力：指教学媒体表现事物的空间、 时间和运动特征的能力。
      2. 重现力：指教学媒体不受时间、空间限 制，把存储的学习内容重新再现的能力。
      3. 接触面：指教学媒体把信息同时传递到 学生的范围。
      4. 参与性：指教学媒体在发挥作用时学生 参与活动的机会。
      5. 受控性：指教学媒体接受使用者操纵 的难易程度。
   3. 选择的依据和方法
      1. 依据
         1. 教学目标、教学内容、学习者特征、教学条件
      2. 方法
         1. 问题表、矩阵式、算法式、流程图
   4. 选择的程序
      1. 描述对媒体的要求→采用合适的选择模型→做出最佳选择
4. 学习资源和工具的选择、设计与开发
   1. 学习资源的设计与开发
      1. 学习资源概述
         1. 指在学习过程中可被学习者利用的一切要素
      2. 学习资源设计的心理学依据
         1. 注意：选择性、新异性、简洁 性、适中性、期望性
         2. 知觉：整体性、相对性、对比性
         3. 记忆：组块性、有限性
         4. 概念形成
   2. 认知工具的选择与提供
      1. 认知工具的含义
      2. 计算机作为认知工具的主要作用
         1. 作为课程学习的资源工具
         2. 作为情境探究和发现学习工具
         3. 作为协商学习和交流讨论的通信工具
         4. 作为知识构建和创作实践工具
         5. 概念图工具
         6. 作为自我评测和学习反馈工具
5. 人际学习环境设计
   1. 人际环境设计概述
   2. 课堂氛围营造策略设计
      1. 一般原理
         1. 教师要“了解自己”“了解学生” “了解目标”“了解从何开始”
      2. 策略
         1. 民主教学、成功教学、灵活教学、双边教学
   3. 交往动机激发策略设计
      1. 使学生懂得社会交往的意义和目的
      2. 教育学生在社会交往中处理好奉献与索取的关系
      3. 帮助学生通过社会交往，正确树立“自我形象”
      4. 战胜自卑，增加交往的积极性
      5. 帮助学生建立良好的同学关系
   4. 课堂问题行为调控策略设计
      1. 传统课堂学习环境下的问题行为的调控策略
      2. 网络环境下的课堂行为及调控策略
6. 学习环境设计实例分析
   1. 课堂多种媒体组合的学习环境设计实例——“圆的认识”
   2. 基于Internet的学习环境设计实例——“《物种起源》导言”