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Herramienta de evaluación,
- Los mapas conceptuales son también efectivos en identificar tanto las ideas válidas como las no válidas que mantienen los estudiantes
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Elementos basicos en la actividad de enseñar (Shwab. 1973)
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Enseñanza
- El profesor los puede utilizar para determinar que rutas sigen para organizar los significados y negorciarlos con los estudiantes, asi como para señalar las concepciones equivocas que puedan tener
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Aprendizaje
- Ayudan al que aprtende a hacer mas evidentes los concepos claves o proposiciones
- Sugiere conexiones entre los nuevos conocimientos y lo que ya sabe
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Curriculo
- En la planificación y organización son utiles para eparar la infomción significativade la trivial, y para elegir los ejemplos
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Gobenación de la educación
- Ayudan a los estudiantes a entender su papel como alumnos, a clarificar el papel del profesor y crean en el aprendizaje un clima de respeto mutuo
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La mejor manera de conseguir que se utilicen de manera significativa
- Elegir cuidadosamente los signos conceptuales que se seleccionan para que sirvan de base en el mapa
- Ayudar a los estudiantes a buscar conceptos relevantes en sus estructuras cognitivas
- Ayudar a los estudiantes a construir proposiciones entre los conceptos que se proporcionan y los que ya conocen
- Ayudar a los estudiantes a que distingan entre los objetos o acontecimientos concretos y los concetos mas inclusivos que representen estos objetos o acontecimientos
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Necesario para la enseñanza y el aprendizaje significativo
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requiere de tres condiciones:
- El material que se va a aprender debe ser conceptualmente claro y presentado con un lenguaje y ejemplos que puedan relacionarse al conocimiento previo del aprendiz.
- El aprendiz debe poseer conocimiento previo relevante
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El aprendiz debe escoger aprender significativamente.
- La única condición sobre la cual el maestro o mentor tiene solo control indirecto es la motivación de los estudiantes de elegir aprender por medio de intentar incorporar nuevos significados dentro de su conocimiento previo,
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Llaman la atención
- Profesores
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Estudiantes
- Aunque es cierto que algunos estudiantes tienen dificultad construyendo mapas conceptuales y usándolos, esto parece ser primordialmente consecuencia de años de una práctica de aprendizaje memorístico en ambientes escolares, más que como resultado de diferencias de estructura cerebral en sí
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Representan relaciones significativas entre conceptos en forma de preposiciones
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constan de dos o mas terminos conceptuales unidos por palabras
- generando una unidad semantica
- pueden ser utilizados como enlaces cruzado para unir varios segmentos del mapa
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Organizados de forma jerarquica
- Los conceptos generales en la parte superior del mapa y los conceptos más específicos, menos generales debajo
- Unidades de significado construidas en la estructura cognitiva
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Son recursos esquemáticos para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de preposiciones.
- son una buena herramienta para reflejar lo que se ha aprendido, ya que permiten sintetizar y desarrollar las cogniciones distribuidas para un aprendizaje significativo.