1. Auteur
   1. JP Solanet-Moulin
   2. @CM2_A
   3. www.classenet.info
2. Boîte à outils mathématiques
   1. logique et raisonnement
   2. Numération de position
   3. Décomposition
   4. Ordre de grandeur
3. Dispositif
   1. Groupe classe
   2. Îlots
   3. Outils
      1. Calculatrice
      2. PC
      3. Tableau de numération
      4. Grille d'écriture twitter
   4. Consignes
      1. Mise en place
         1. J'écris plusieurs nombres au tableau
         2. Il va falloir trouver un des nombres en écoutant le portrait de ce nombre
      2. Production
         1. Présenter la feuille d'écriture des tweets
         2. Contrainte
            1. 140 caractères
            2. 3 indices
            3. Le autres classes doivent trouver!
            4. Pertinence des indices
            5. Ordre des indices
            6. Du général au précis
      3. Variante
         1. Les élèves donnent des indices sur un nombre
         2. utiliser les nombres décimaux
4. Évaluation
   1. Production
      1. Externe
      2. Utiliser la notion de chiffre et nombre
      3. Décomposer un nombre
      4. Ordre de grandeurs
      5. Les grands nombres
   2. Réception
      1. Trouver le nombre
5. Twetter
   1. Les tweets
      1. #devinombre - liste de 4 nombres - Groupe -1/4
      2. #devinombre - Indice 1- Qui suis-je? Groupe -2/4
      3. #devinombre - Indice 2- Qui suis-je? Groupe -3/4
      4. #devinombre - Indice 3- Qui suis-je? Groupe -4/4
   2. Classes participantes
      1. @CM2_A
      2. ...
      3. ...
6. Travail préparatoire
   1. - Nombres écrits au tableau: 213, 332, 327, 321, 32, 33, 132.
      1. «Je contiens 1 unité et 32 dizaines. Qui suis-je?»
      2. «Je suis un nombre plus grand que 300 et plus petit que 322. Qui suis-je?»
      3. «Je suis compris entre 320 et 330, mon chiffre des unités est 1. Qui suis-je? »
   2. - Nombres écrits au tableau: 1197, 257, 297, 1397, 293, 792.
      1. «Mon chiffre des unités est 2, celui des dizaines est 9, celui des centaines est 7. Qui suis-je?»
      2. «Je suis compris entre 200 et 300, mon chiffre des dizaines est plus petit que celui des unités.
      3. «Je contiens un mille, une centaine et 297 unités.
   3. - Nombres écrits au tableau: 845, 45, 53, 450, 458, 48.
      1. «Je suis plus grand que 50 et plus petit que 100. Qui suis je?»
      2. «Je contiens 8 unités et 45 dizaines. Qui suis-je?»
      3. «Je suis plus grand que 300, mon chiffre des unités est 5. Qui suis-je?»
   4. - Nombres écrits au tableau: 100260, 120060, 100206, 260 000, 160 002, 100 602.
      1. «Je contiens une centaine de mille, 60 unités et 2 centaines. Qui suis-je?»
      2. «Je suis inférieur à 160000, mon chiffre des centaines est le triple de celui des unités. Qui suis-je?"
      3. «Je suis compris entre 112000 et 121100. Qui suis-je?»
   5. - Nombres écrits au tableau: 100 420, 520, 1420, 180, 10 080, 81006 010, 80 070, 870.
      1. «Je contiens une centaine et 420 unités. Qui suis-je?»
      2. «Je contiens 80 unités et une centaine. Qui suis-je?»