1. 第二章、教育技术学的基础理论之二——学习理论
2. 学习是丰满人性的形成，它的根本目的是人的自我实现
3. 教学设计、“一对一辅导
4. ”九段教学法“
5. 技术应用的支点
6. 行为主义学习理论
   1. 经典行为主义
      1. 巴甫洛夫
         1. 实验：狗分泌唾液实验
      2. 华生
         1. 实验：小艾伯特实验
   2. 新行为主义
      1. 桑代克
         1. 实验：小老鼠实验
         2. 准备率、练习率、效果率
      2. 斯金纳
         1. 应答性反应、操作性反应
   3. S-R，学习是尝试错误的过程
   4. R-S,反应伴随着强化物概率增加
7. 认知主义学习理论
   1. 苛勒
      1. 实验：黑猩猩取香蕉实验
      2. 顿悟说
   2. 加涅
      1. 实验
      2. 信息加工基本原理
   3. 布鲁姆
   4. 奥苏贝尔
8. 建构主义学习理论
   1. 维果斯基
   2. 皮亚杰
9. 人本主义学习理论
10. 学习是一个刺激和反应的联结过程
    1. 优点：以实验为基础，做出了详细而科学的考察
    2. 缺点：无法解释高层次及理解深层次的学习过程；过度关心人的外部，忽略人的内心，机械化
11. 关注学习内部过程和条件，认为学习是一个积极主动的心理过程，强调对情境的领悟或认知形成认知结构
    1. 优点：弥补了行为主义只注重外显这一缺陷
    2. 缺点：1、完全否定了行为主义的观点 2、忽略了社会情感因素对认知形成技能的影响
12. 1、以学生为中心的理念 2、为学生创设良好的社会情境 3、强调教学过程中的社会互动
    1. 优点：继承认知主义合理之处，又终点研究主体如何利用学习情境对知识进行意义建构
    2. 缺点：难以解决个人差异建构问题；容易缺失换位思考能力