1. 现在学英语面临的普遍问题
   1. 害怕英语 不敢读、不愿读
   2. 读不懂 （生词太多/单词意思都懂，文章仍读不懂）
   3. 坚持不下去
   4. 考试分数低
2. 薄荷阅读为什么是科学有效的阅读课程， 来帮助大家提高Eng阅读能力
   1. why专业有效，课程关键词
      1. 分级阅读i+1 （体现在）
         1. 书目选择
            1. 舒适区+学习区，（舒适区不断扩大） （二语习得、语言学家Stephen Krashen提出的 “语言习得”领域里，著名理论【输入假说】 图！！！！！ 只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensible input ）时，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。 CI是什么？——即略高于他现有语言水平一级的语料。这就是他著名的 i + 1 公式。i 代表习得者现有的水平， 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。 也就是说，你想提高自己的英文阅读能力的话，并不是随意读任何英文书都能达到目的，而是需要读的是超出自己现有英文阅读水平一点点的英文材料。 eg. 有人在kindle上买了哈利波特电子版，读了一页，查了很多字典，就放弃了。 “我第一次读原著是初中时给自己买了呼啸山庄，查了整整两页生词，还挺有成就感然后弃了” 图！！！
            2. 分级阅读，解决了大家不敢读、读不懂的痛点
         2. 生词注释
            1. 个性化的生词表提供i+1 文中注释i+n
      2. chunk 语块理论
         1. 不管是我们每段不超过4行的阅读界面排版，还是着重对短语、句型、固定搭配、常用表达的讲解，背后都隐含了chunk 语块理论的逻辑。 【预制语块】到底是什么？记忆的早期研究证明，人的记忆中存在着大量【预制语言单位】，这些语块由一系列词汇信息构成，但比零碎、分散的单词含有更多的信息，这就是预制的语块。 这就好像你要临时办个party，准备一顿吃的给朋友们，【预制语言单位】就相当于一道道现成的菜，一盘沙拉、一盘寿司、一锅海鲜饭等等。 使用语言的流利程度（output-口语、写作）不取决于学习者大脑中存储了多少生成语法规则，而在于存储了多少预制性语块。所以积累越多【预制语块】，越有利于大家习得一门外语。 图！！！！ 怎么样有效快速获得这种【预制语块】——同一时间内，读同一个作者的文本。 每个作者有他的行文风格，一个作者的文章架构、他用的词汇、短语、句型这些语块多半会重复的，如果你坚持读一个作者的文章，更容易对语块留下印象，形成积累。 eg. spring to one's feet 《暗红习作》，此短语反复出现。 图！！！
      3. 碎片化——一天读1本英文书这种不够现实的目标 ——化整为零变成一天10min这种更可行的方案 因为吸收阅读信息属于短期记忆，单词记忆空间是有限的，一次读太多内容并不会全部有效吸收。
      4. 老师+微信群
         1. 解疑答惑
         2. 方法引导 （纠正惯式思维、误区 （eg. 不以翻译心态读英文原著，而是断句法读懂）
         3. 监督、鼓励、共进步
      5. 听读结合
         1. 语感培养，先input，再output
3. 用过薄荷阅读的同学， 得到了哪些收获和成效
   1. 克服了对英语的恐惧
      1. 克服对英语的畏难情绪，读英语不怵了 ，eg. 有同学看完纳尼亚系列，再做高考阅读题，不紧张而是舒服多了，看到英文长串人名、专属名词不慌了。毕竟纳尼亚里面 那些源于古希腊神话、古拉丁语的角色名字比普通专有名词高出几个level。 有了动力去主动习得 【情感过滤假说】 紧张时，没办法很好接收可习得的“有效性输入的语料” 图！！！！
   2. 从“读不下去”（生词太多，逐一查）——“能读懂”（依然有生词）
      1. 语感
         1. 英文能力 from 语感 from：1. 语法（语态（主被动）+时态（16） 易掌握，几节课） 2. 词法（灵活）、习惯表达、固定搭配需要长期积累
      2. 正确的阅读方法 因为有了老师的讲解、引导：不再死扣翻译，而是学会断句，分析句子结构，遇到生词可以跳过，发现是adj. 不影响理解通篇文章意思
   3. 养成了习惯
      1. 习惯了英语（每天接触到英语、英文表达思维） eg.“一个每天看英文的习惯已经养成，专注力提高了，比以前能够沉下心读书做事” 图！！！
      2. 克服拖延症、虎头蛇尾
         1. eg.因为坚持，被导师看到，一个法学专业的同学获得了去美国MIT交换项目的机会 图！！！