1. Tipos
   1. Estrategias cognitivas
      1. Tipos de estrategias de acuerdo al proceso cognitivo
         1. Estrategias de recirculación de la información
            1. Técnica o habilidad
            2. Repetición simple y acumulativa Subrayar Destacar Copiar
         2. Estrategias de organización
            1. Técnica o habilidad
            2. Uso de categorías Redes semánticas Mapas conceptuales Uso de estructuras textuales
         3. Estrategias de elaboración
            1. Técnica o habilidad
            2. Palabra clave Rimas Imágenes mentales Parafraseo Elaboración de inferencias Resumir Analogías Elaboración conceptual
         4. Estrategias de lectura
            1. Técnica o habilidad
            2. Establecer el propocito de la lectura Exprorar el contenido Cuestione y Pregunte Buscar el significado de lo que estas leyendo Expresa lo que vas leyendo Repasa lo leido
         5. Estrategias para la elaboración de textos académicos
            1. Técnica o habilidad
            2. Planificación Redacción Revisión
   2. Estrategias metacognitivas
      1. Consiste en aplicar tres actividades
         1. Planeación
            1. Consiste en
            2. El establecimiento de un plan de acción
         2. Supervisión
            1. son las
            2. que se efectúan durante la ejecución de las labores para aprender
         3. Evaluación
            1. Son aquellas
            2. en las que se estiman los resultados de las acciones estratégicas y los procesos empleados
   3. Estrategias de manejo de recursos
      1. Estas son
         1. Organización del tiempo
            1. Como organizar nuestro tiempo
            2. Anotar el tiempo de cada actividad
            3. Analizar el uso del tiempo
            4. Establecer objetivos
            5. Utilizar herramientas para cumplir con las tareas
            6. Elaborar lista de enemigos del tiempo
         2. Ambiente de estudio
            1. Consite en
            2. espacio debemos sentirnos a gusto, libre de distracciones para poder concentrarnos en el estudio
         3. Regulación del esfuerzo
            1. ¿Que es?
            2. Es el interés y la automotivación que se encuentra presente a la hora de abordar el estudio.
            3. Para comprender el significado y el sentido del esfuerzo
            4. Automotivación
            5. Análisis de casos
            6. Discusiones abiertas
            7. Para aprender a tomar decisiones conscientes sobre el mantenimiento y regulación del propio esfuerzo
            8. Automodelado
            9. Cooperación
            10. Para aprender a gestionar algunos obstáculos emocionales que aparecen durante la situación de esfuerzo
            11. Reducción de la ansiedad
            12. Expresión y comunicación de sentimientos
            13. Reconocimiento y reorientación de expectativas
         4. Aprendizaje entre pares
            1. ¿Que es?
            2. El aprendizaje entre pares ocurre cuando la interacción con los compañeros tiene como finalidad explícita aprender juntos, unos con otros y unos de otros.
            3. Para ello se requiere
            4. Planificación
            5. En esta fase se requiere compartir objetivos comunes; las condiciones de la tarea que enmarcarán el proceso
            6. Evaluación
            7. En la fase de desarrollo de la colaboración se requiere co-regular el proceso colaborativo y superar las incomprensiones y desacuerdos entre los participantes.
            8. Desarrollo
            9. En la fase de evaluación se requiere que los participantes puedan auto y co-evaluar el proceso de colaboración que han seguido
2. Procesos básicos del pensamiento
   1. Observación
      1. Proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características
   2. Comparación
      1. Consiste en establecer diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones
   3. Relación
      1. Se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación
   4. Clasificación
      1. Proceso mental que permite identificar y agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias
   5. Descripción
      1. Proceso por el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada, las características del objeto (persona, evento o situación)
3. Eje articulador de la educación virtual
   1. Palabras clave
      1. Aula virtual Aprendizaje autónomo Aprendizaje significativo Competencias Pensamiento complejo Cibercultura
   2. Educación virtual: calidad y calidez
      1. Para ello cuenta entre sus componentes con el uso activo de herramientas infovirtuales
   3. Aprendizaje autónomo
      1. Se entiende
         1. Como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad
            1. Elementos
            2. Elemento tecnológico
            3. Elemento investigativo
            4. Contenidos significativos
   4. Compromiso sin distancias
      1. La educación virtual requiere, para superar los límites del aula tradicional, un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos
   5. Indicadores de autonomía
      1. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual