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Concepto
Bruner 1969
se ocupa
planeación
preparación
recursos
aprendizaje
ambientes
diseño
Reigeluth 1983
disciplina
interes prescribir
metodos óptimos de instrucción
crear
cambios en
conocimientos
habilidades
Berger y Kam 1996
ciencia
creacion especificaciones
desarrollo
implementación
situaciones
facilitar
unidades de aprendizaje
pequeñas
grandes
evaluación
mantenimiento
Broderick 2001
arte y ciencia aplicada
crear
ambiente instruccional
materiales
claros
efectivos
capacidad
lograr
conocimientos
habilidades
Filatro 2004
acción institucional y sistemática
métodos
técnicas
eventos
productos
situaciones didácticas específicas
facilitar
aprendizaje
principios conocidos
Hace referencia
cerebro
es
organización de
conocimiento
materiales
elementos que lo componen
elementos psicopedagogicos
favorecen
Aprendizaje Significativo
arquitectura y planificación
aprendizaje
descripción y promoción
actividades que fortalezcan
capacidad de aprendizaje
duradero
transferible
autoregulable
Modalidades
Presencial ------------
instructor
Papel de Sabio
Directivo
Unidad Curricular
Guia Proceso
tiempo
evaluación
discente
pasivo
Virtual / a Distancia
instructor
papel de guia
estudiante construye su conocimiento
Unidad Curricular
Dirige el Proceso
tiempo
preparación de material
diseño mas complejo
discente
refuerza
aprendizaje autónomo
Diseño
Forma y Direccion
Que se quiere dar al
Curso
Teorias
Conductivista
en
1960
son
Lineales
sistemáticos
prescriptivos
enfoca en
conocimientos
destrezas
objetivos medibles
Cognitivista
en
1980
enfoca en
comprension de proceso de aprendizaje
pensamiento
solución de problemas
formación de conceptos
proceso de información
Complementarias (metodologías)
1970
Sistemas
1990
constructivista