1. Entendiendo la necesidad de enseñar-aprender contenidos conceptuales de manera relacionada y comprensiva, Novak y Gowin proponen los mapas conceptuales como un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones, que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del contenido del sujeto
    1. Enseñar-aprender
  2. Quienes dicen que la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje,consideran que los conceptos y las proporciones que forman los conceptos entre si son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construccion del siginicado
  3. El principio Ausbeliano establece que el aprendizaje significativo es un proceso continuo, en el transcurso del cual, los nuevos conceptos adquieren mas significado a medida que se establecen nuevas relaciones o vínculos proporcionales
    1. Ausbell Rose
    2. Es decir
    3. Que en el proceso de elaboración de un mapa conceptual se pueden hallar relaciones de conceptos que antes no se hallaban relacionados
  4. que permite
    1. Organizar información sobre un tema, de manera que facilite la comprensión y el recuerdo de los conceptos y de las relaciones que se establecen entre ellos
    2. La elaboración de nuevos mapas conceptuales permite organizar la nueva información y relacionarla con la ya existente en la estructura cognoscitiva
  5. hay que tener en cuenta que cuando Los procedimientos se aplican a unos contenidos conceptuales, que de no ser comprendidos por los alumnos imposibilitan que estos puedan discernir el sentido de lo que están haciendo y generalizarlo a situaciones nuevas
    1. Es decir que cuando un alumno no puede realizar alguna tarea o reto adecuadamente es posible que este tenga un desconocimiento del contenido conceptual como del procedimental de lo que se le está pidiendo
  6. Los mapas conceptuales sirven para aprender de manera significativa un contenido conceptual
  7. Tienen su origen en los trabajos de Novak y sus colaboradores de la universidad de Cornell realizaron a partir de la teoría del aprendizaje significativo de Ausbell