1. SON TODOS AQUELLOS PROCESOS PSICOLÓGICOS DE BASE NEUROBIOLOGICA QUE PERMITEN EL PENSAMIENTO Y EL COMPORTAMIENTO
2. SE DIVIDEN EN 4 TIPOS, LOS CUALES SON
3. #1 LA ATENCIÓN
4. UNA FUNCIÓN NEUROCOGNITIVA QUE PERMITE FOCALIZAR LOS ESTÍMULOS
5. DE ESTA MANERA SE LOGRA GENERAR LA CONCENTRACIÓN EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA.
6. TRES TEORIAS QUE LA REPRESENTAN
7. TEORÍA DE MESULAN
8. INDICA QUE TODA INFORMACIÓN DEL MEDIO INTERNO O EXTERNO, SOLO SE PUEDE PROCESAR UNA PEQUEÑA FRACCIÓN EN UN TIEMPO DETERMINO
9. PARA LOGRAR ENFOCAR LA CONSCIENCIA, SE POSTULAN MECANISMOS QUE INHIBAN A LOS ESTÍMULOS DISTRACTORES
10. CONJUNTO DE PROCESOS NEOROLÓGICOS, SON LLAMADOS (ATENCIÓN)
11. ATENCIÓN PUEDE SER: TÓNICA O SELECTIVA
12. TEORÍA DE POSNER Y DAHENE
13. DEFINEN A LA ATENCIÓN COMO UN MECANISMO CENTRAL DE CONTROL DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.
14. ACTUA DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS DEL ORGANISMO ACTIVANDO E INHIBIENDO PROCESOS.
15. SE EXPLICA POR MEDIO DE 3 MECANISMOS.
16. 1- SISTEMA DE VIGUILANCIA (AROUSAL), 2- SISTEMA DE ATENCIÓN ANTERIOR, 3- SISTEMA DE ATENCIÓN POSTERIOR.
17. TEORÍA DE MIRSKY
18. #2 SISTEMA DE MEMORIA
19. MEMORIA DA LA POSIBILIDAD DE MANTENER Y RECUPERAR INFORMACIÓN.
20. ES UNA FUNCIÓN PRIMORDIAL PARA EL PROCESO DE ADAPTACIÓN DEL SER HUMANO POR MEDIO DE LOS RECUERDOS.
21. ES UNA FUNCIÓN CEREBRAL MEDIANTE LA CUAL EL SISTEMA NERVIOSO LOGRA CODIFICAR, ALMACENAR, ORGANIZAR Y RECUPERAR UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA EL INDIVIDUO.
22. SE DIVIDE EN 4 TEORÍAS
23. TEORÍA DE ATKINSON Y SHIFFIN
24. DEFINA A LA ATENCIÓN COMO UN PROCESO COMPLEJO O CONJUNTO DE PROCESOS
25. PUEDE SUBDIVIDIRSE EN 4 FUNCIONES Y SON:
26. ENFOCAR - EJECUTAR
27. SOSTENIMIENTO
28. CODIFICACIÓN
29. CAMBIO.
30. INDICA QUE EXISTE UNA MEMORIA MULTIALMACEN LA CUAL TIENE 3 ETAPAS, INICIANDO POR LA RECEPCIÓN DE ESTÍMULOS HASTA LA MEMORIA DE LARGO PLAZO.
31. MEMORIA A LARGO PLAZO
32. MEMORIA A CORTO PLAZO
33. REGISTRO SENSORIAL
34. PLANTEA LA TAXONOMIA DE LOS SISTEMAS DE MEMORIA DE LARGO PLAZO EN MAMÍFEROS Y LAS DIVIDE EN 2
35. NO DECLARATIVA: HABILIDADES Y HABITOS, PRIMING Y EL APRENDIZAJE PERCEPTIVO, CONDICIONAMIENTO CLASICO SIMPLE Y LOS APRENDIZAJES NO ASOCIATIVOS .
36. DECLARATIVA: HECHOS Y EVENTOS.
37. TEORÍA DE SQUIRE
38. TEORÍA DE TULVING Y SCHACTER
39. PLANTEAN UNA CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS EN 4 GRUPOS: MEMORIA PROCEDIMENTAL, HÁBITOS, DESTREZA CONDICIONAMIENTO SIMPLE.
40. NOS DEFINEN LA MEMORI DE TRABAJO COMO UN TIPO DE MEMORIA A CORTO PLAZO QUE POSIBILITA EL DESARROLLO DE PROCESOS INMADIATOS.
41. TEORÍA DE BADDELEY Y HITCH
42. PLANTEARON EL MODELO MULTI-COMPETENTE
43. SE CONFORMA POR 3 PARTES: 1- EL EJE EJECUTIVO CENTRAL, 2- EL BUCLE FONOLÓGICO Y 3- LA AGENDA VISUESPACIAL.
44. #3 LENGUAJE
45. #6 CÓRTEX MOTOR.
46. #5 FASCISCULUS ARCUATUS.
47. #4 CÓRTEX VISUAL
48. #3 ÁREA DE WERNIKE
49. #2 CÓRTEX AUDITIVO
50. #1 EL ÁREA DE BROKA
51. NIVEL NEUROLÓGICO EXISTEN ÁREAS DEL CEREBRO QUE ESTÁN RELACIONADAS CON EL LENGUAJE
52. A TRAVÉS DE LAS FUNCIONES COMPRENSIVAS Y EXPRESIVAS, PERMITE EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES.
53. POSIBILITA LA PRESENTACIÓN Y RECONOCIMIENTO DEL PENSAMIENTO.
54. CEREBRO ES EL ORGANO EN DONDE SE GENERA EL LENGUAJE A TRAVÉS DE LA EMISIÓN Y COMPRENCIÓN DE PROCESOS INTENCIONADOS.
55. DOS TIPOS DE LENGUAJES
56. LENGUAJE COMPRENSIVO: SE BASA EN COMO SE CODIFICA Y SE INTERPRETA EL LENGUJE DE FORMA INTERNA Y COMO LOS PROCESOS COGNITIVOS NOS PERMITEN REALIZAR UNA RESPUESTA QUE EL OYENTE LOGRE COMPRNDER.
57. LENGUAJE EXPRESIVO: ES EL PROCESO EN EL CUAL RELIZAMOS LA REPRESENTACIÓN DEL LENGUAJE PROCESADO INTERNAMENTE Y LO DAMOS A CONOCER DE MANERA LEXICA VERBAL.
58. LOS PROCESOS DADOS EN LOS LÓBULOS FRONTALES Y ESTOS PERMITEN AL SER HUMANO EL DESARROLLO DE CONDUCTAS PLANIFICADAS.
59. #4 FUNCIONES EJECUTIVAS
60. OBSERVACIÓN DEL IMPORTANTE PAPEL QUE CUMPLEN LOS LÓBULOS FRONTALES EN LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES COGNITIVAS SUPERIORES
61. DESPUES DE LA SEGÚNDA GUERRA MUNDIAL, SE REALIZARON MULTIPLES ESTUDIOS QUE PERMITIENRON
62. PROCESOS DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS:
63. ESTIMULO
64. INHIBICIÓN
65. RESPUESTA ADECUADA
66. RESPUESTA IMPULSIVA
67. NOS PERMITEN: LA ANTICIPACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE METAS, DISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS, INICIO DE ACTIVIDADES, AUTOREGULACIÓN Y MONITORIZACIÓN DE LAS TAREAS, LA SELECCIÓN PRECISA DE NUESTRASCONDUCTAS Y LA FLEXIBILIDAD EN LOS TRABAJOS COGNITIVOS, ETC.