1. Se adopta la idea de congniciòn distribuida ya que se considera que la mediaciòn a travès de los artefactos constituye la caracterìstica fundamental distintiva de los seres humanos, y se presenta en diversas formas de actividades.
2. Hay tres fuentes de interes en las cogniciones distribuidas
   1. El papel de las actividades con herramientas computacionales en la practica de las tareas intelectuales.
   2. Interès en la teoria historico-cultural de vygotsky
   3. La insatisfacciòn ante la idea de que las cogniciones estan solo en la cabeza.
3. Dentro del aula, hay diferentes fuerzas interdependientes que contribuyen a las cogniciones
   1. Fuerzas personales: que son las centrales
   2. Fuerzas locales: que son la limitaciones
   3. Fuerzas culturales: conforman el cìrculo externo
4. Las cogniciones distribuidas se pueden diseñar para fovorecer el desarrollo de una comunidad del discurso social.
5. Enfoque històrico-cultural de las cogniciones distribuidas
   1. Funciones psicologicas, que hay en comun con los primeros prehumanos son consideradas como funciones naturales.
   2. La mediciòn cultural, esta crea una estructura universal de la mente humana.
   3. Efecto recursivo y bidireccional de ls mediaciòn cultural modificando el ambiente y al sujeto.
   4. Los artefactos culturales materiales y simbòlicos, regulando la interacciòn con el ambiente y el sujeto.
   5. El ambiente cultural que acoje al sujeto, en el se aprovechan las experiencian de los antepasados.
   6. Modalidad de cambio evolutivo propia de la especie.
   7. La importancia del mundo social en el desarrollo del hombre.
   8. Sistemas de la actividad, sistemas de relaciones; estos estan historicamente condicionados entre los individuos y su ambiente inmediato.
6. Programas de investigaciòn
   1. Adquisiciòn de la lectura: se hace referencia a la lectura con comprensiòn y la secuencia de interacciones, a travès por el cual se desarrolla el proceso de lectura como una actividad conjunta y mediada.
      1. procesamiento cognitivo: que se produce en el aprendizaje de la lectura; los procesos cognitivos estan distribuidos entre el docente, el alumno, otros estudiantes y el artefacto cultural.
      2. la lectura madura debe estar presente desde el comienzo en el proceso de adiestramiento bajo restricciones para garantizar el desarrollo de un nuevo sistema de mediaciòn.
   2. Conocimieto especializado en transcisiòn: la actividad laboral es una claro ejemplo de cogniciòn distribuida por artefactos culturales, ya que el conocimiento especializado puede concebirce como un sistema de cogniciòn distribuida.