1. Varias Definiciones
   1. El aprendizaje es el proceso o conjunto de procesos a través del cual o de los cuales, se adquieren o se modifican ideas, habilidades, destrezas, conductas o valores, como resultado o con el concurso del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento o la observación
   2. Proceso que lleva a un cambio, que ocurre como resultado de la experiencia e incrementa el potencial de un desempeño mejorado y el futuro aprendizaje (adaptado de Mayer, 2002).
   3. “(…) un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia” (Feldman, 2005).
   4. Según Schmeck (1988, p. 171): ... el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje
   5. Shuell (1993) defne aprendizaje como “... un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de una determinada manera, la cual resulta de la práctica o de alguna otra forma de experiencia”.
2. CARACTERISTICAS
   1. Permite atribuir significado al conocimiento.
   2. Permite atribuir valor al conocimiento.
   3. Permite hacer operativo el conocimiento en contextos diferentes al que se adquiere, nuevos (que no estén catalogados en categorías previa) y complejos (con variables desconocidas o no previstas).
   4. El conocimiento adquirido puede ser representado y transmitido a otros individuos y grupos de forma remota y atemporal mediante códigos complejos dotados de estructura (lenguaje escrito, códigos digitales, etc.). Es decir, lo que unos aprenden puede ser utilizados por otros en otro lugar o en otro tiempo, sin mediación soportes biológicos o códigos genéticos.
3. FASES Y ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE
   1. LA MOTIVACIÓN
   2. EL INTERÉS
   3. LA ATENCIÓN
   4. LA ADQUISICIÓN
   5. COMPRENSIÓN E INTERIORIZACIÓN
   6. LA ASIMILACIÓN
   7. LA APLICACIÓN
   8. LA TRANSFERENCIA
   9. LA EVALUACIÓN
4. LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
   1. El aprendizaje como incremento de conocimiento.
   2. 2. El aprendizaje como memorización.
   3. 3. El aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser utilizados en la práctica.
   4. 4. El aprendizaje como abstracción de significado.
   5. 5. El aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la realidad.
5. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
   1. CONDUCTIVISMO Y COGNITIVISMO: El aprendizaje es una actividad exclusiva y singularmente humana, vinculada al pensamiento humano, a las facultades de conocer, representar, relacionar, transmitir y ejecutar
   2. CONSTRUCTIVISMO: Aprendizaje como construcción de signifcado defne más plenamente la corriente cognitivista del aprendizaje.
   3. COGNITIVA: Para Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner, Robert Gagné y Jon Anderson, con énfasis en distintos aspectos, el cambio de conductas en el aprendizaje no es más que el refejo de un cambio interno, que tiene su origen y centro en el propio aprendiz. En este sentido Piaget lo concibe en f
   4. SOCIO CONSTRUCTIVISTA: La importancia del contexto la interacción social. La cognición situada desde la interacción con el entorno.
   5. LA GESTALT: “consideran el aprendizaje como un proceso de desarrollo de nuevas ideas o como una modifcación de las antiguas” (Bigge, 1985, p. 125).
6. ENFOQUES DE APRENDIZAJE Y CONGTEXTO
   1. Cada vez que se observa una mayor revalorización del papel que desempeña el contexto social y situacional del aprendizaje
      1. Resnick (1989) identificó tres aspectos instruccionales del aprendizaje
         1. proceso de construcción de conocimiento
         2. Como dependiente del conocimiento, el individuo utiliza el conocimiento actual para construir otro nuevo
         3. como fuertemente influenciado por el contexto en el que tiene lugar
7. C Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017). Cómo funciona el aprendizaje: 7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente. Medellín: Universidad del Norte. Págs 23 a la 59. Recuperado http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=1537246&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_60
8. González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17517797002
9. Patricio Yánez M: “El proceso de aprendizaje: fases y elementos fundamentales. REVISTA SAN GREGORIO, 2016, No.11, VOLUMEN 1, ENERO-JUNIO, (70-81), ISSN 1390-7247 Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/313843119_El_proceso_de_aprendizaje_fases_y_elementos_fundamentales