1. Saber matemáticas no es sólo aprender las definiciones, sino encontrar soluciones a distintos problemas
   1. Dos momentos importantes en una clase
      1. El docente debe proveer un conjunto de actividades. Los alumnos aprendan a realizar una proción mayor de trabajo independiente.
      2. Las actividades deben plantearse entorno a contenidos especificos. El docente necesita conocer muy bien el contenido.
   2. Interacciones sociales
      1. El modo en que interpreta un enunciado. Lo entendido, lo que recuerda.
         1. Confrontar respuestas
            1. Dar a conocer el metodo de solución y defenderlo
            2. Identificar un procedimiento no convencional
   3. Actividades metacognitivas
      1. El maestro es el mediador, el rol se revela cuando trabaja con el conjunto de la clase.
         1. Dificultades que pueden presentarse
            1. Momentos vividos por los maestros o alumnos como abligados donde no existe el interés
            2. Una correción...que el maestro niege la palabra y el trabajo de los alumnos.
            3. La interveción.. consiste en prohibirse toda intervención, de manera de no interferir en la investigación de los niños.
            4. La función de una puesta en común depende en parte del objetivo asignado a la situación propuesta.
            5. A) Sabe aprovechar la ocación de desarrollar los modos de penssar llamdos "divergentes", indispensables para creatividad matemática.
            6. B) Las indicaciones evita a los alumnos sentirse llevados por caminos difusos
            7. C) El trabajo de maestro no puede definirse de manera identica, debe permitirse ser flexible.
            8. D) Que el maestro sea capas de dar a conocer los distintos procedimientos para llegar al resultado esperado.
   4. Que el alumno aprenda las reglas y también formular su propio pensamiento
      1. Para que
         1. El alumno tome poco a poco conciencia de su actividad mental. identificar los nuevos conociminetos, medir el grado de dominio adquirid, pero también reconocer lo que no logra hacer solo y los medios de los que dispone para alcanzar objetivos.
         2. Debe perder de vista la dimensición fundamental y transversal de todas las puestas en común, intercambio de explicitción debate.