1. La cultura educativa
   1. ● Es la que captura los rasgos que permiten entender el funcionamiento escolar, debido a que en las mismas coexisten tanto las tradiciones, cosmovisiones, forma de relacionarse, sistemas y normas. ● Una cultura en el índole educativo siempre será dinámica, esto debe a los cambios que se producen a nivel pedagógico, metodológico, didáctico o de manera social. ● Estudiar su misma cultura educativa no es tarea fácil, pero merece la pena porque con estos estudios se logran mejoras en los planteles educativos por consecuencia un progreso en el rendimiento académico. ● Es un factor sustancial para facilitar la construcción cognitiva de todos aquellos que estén dentro de una comunidad educativa y para desarrollar un proceso educativo de manera significativa. ● En la cultura educativa necesario la creación del manual que contendrá estrategias adaptadas a nuestro medio educativo como cultural, posibilitando con estas estrategias una propuesta hacia la mejora, a nivel de enseñanza y aprendizaje.
2. El sistema educativo ecuatoriano utilidad en la comunidad
   1. ● Requiere un cambio en el sistema educativo ecuatoriano con nuevos métodos que sean guiados por una base técnica y científica, por medio de un manual que puede ser muy eficiente en su aplicación para la mejora de la educación. ● Esta conformado por distintos niveles de educación. -La educación inicial es el primer nivel de un proceso de acompañamiento de niños entre 3 a 5 años para el desarrollo integral de sus capacidades cognitivas, afectivas, psicomotrices, sociales, la finalidad es producir una autonomía para la educación del segundo nivel. No es obligatoria. ● La educación general básica (EGB), comprende una etapa obligatoria de estudios de primero a décimo año para los niños, niñas y adolescentes desde los cinco años en adelante. ● El bachillerato general unificado (BGU) brinda a las personas una formación general y una preparación interdisciplinaria; El bachillerato técnico brinda lo productivo y artístico. Se rige por la (LOEI) (LOES) (SECAP). ● La educación superior está resguardada en la SENECYT, LOES, con una autonomía propia que busca un instructivo de desarrollo de habilidades y destrezas que permitan al estudiante potenciar el saber y hacer ● El manual es un dique facilitador a las autoridades ministeriales, educativas, y docentes para implementar un currículo adaptable y maleable, tanto para la educación virtual y presencial.
3. El plantel educativo y el aula
   1. ● El plantel educativo es un organismo que se compone de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa que disponen de sus propias maneras de participación, tanto dentro como fuera del centro educativo. ● Para un correcto funcionamiento del plantel educativo debe existir la participación múltiple de las autoridades del plantel educativo conformado por rectorado, inspección general, directivos docentes, el consejo estudiantil y asociaciones de padres y madres de familia. ● El aula de clase se centra en la participación del docente y el estudiante; conformado también por el espacio o lugar físico en el que se da el proceso de enseñanza-aprendizaje, el tiempo y la materia, también la disposición de materiales o recursos para llevar a cabo las actividades educativas. ● Conocer los componentes del plantel educativo y del aula, ayuda a mejorar una situación pedagógica específica y solventar problemas socioeducativos de un determinado plantel educativo, ● La utilización de este manual como guía y apoyo, ayuda a realizar modificaciones en la metodología de trabajo (enseñanza-aprendizaje) e incluso adaptaciones curriculares que se requieran para cada grupo de escolares, logrando que los mismos alcancen un aprendizaje significativo.
4. Utilidad del proyecto basada en la innovación
   1. Innovación docente ● Una innovación educativa implica un cambio significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje, en los métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. ● El cambio debe ser consciente y deseado, lo que se constituye en el resultado de voluntad dedicada y deliberada. ● El cambio es producto de un proceso con fases establecidas y tiempos variables. ● El cambio no modifica situacionalmente la práctica profesional, sino que este cambio se da dentro de los límites admisibles.
   2. Innovación del profesorado ● El profesorado debe asumir su rol haciendo énfasis en su constante aprendizaje y capacitación profesional, para entender cómo debe asumirse la innovación educativa y así producir transformaciones reales que inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje. ● Debe contar con habilidades como la investigación, búsqueda, estudio, invención, adaptación, flexibilidad y creatividad junto con actividades de tolerancia para los cambios que suelan presentarse. ● Un profesor no es innovador por decreto sino porque sus prácticas profesionales y su iniciativa personal se lo permiten. ● El docente debe crear un ambiente de confianza y alegría; debe enlazarse con sus experiencias y saberes previos de los estudiantes; debe proponerles problemas y los estudiantes crear respuestas; debe posibilitar aprendizajes útiles para el desarrollo del estudiante.
   3. Innovación con el apoyo institucional ● Si los docentes crean nuevas ideas y desean ponerlas en práctica, el papel de la institución es de suma importancia, puesto que debe brindar el apoyo necesario para logra dicha invocación. ● La clave para un equipo potente reside en la adaptabilidad de la institución combinada con una habilidad administrativa de fusionar nuevos valores de gestión con los valores académicos tradicionales de manera que todos los niveles de la institución trabajen para mejorar la cultura académica. ● El apoyo de la instrucción es fundamental y tiene las siguientes características: - Alcance global: busca que la práctica pueda desarrollarse en diferentes contextos. - Equipos Multidisciplinares: se refiere a la colaboración de personas con diferentes especialidades que se complementan. - Apoyo institucional: la institución viene apoyar las iniciativas del profesor.
   4. Características de un docente innovador ● La principal característica de este tipo de docente es la creatividad, es indispensable y todas las personas pueden desarrollar. ● Fomentar el aprendizaje colaborativo: forma equipos con otros docentes para crear un aprendizaje multidisciplinario. ● Docente - investigador: constantemente busca nuevas formas de enseñar y aprender. ● Flexible y adaptable: es flexible ante nuevas formas de enseñar y aprender, adapta nuevas estrategias a su clase según su propio estilo. ● Utiliza recursos y tecnología TIC: hace uso de materiales multimedia para desarrollar el aprendizaje de sus estudiantes. ● Genera ambientes de aprendizaje: Construye un ambiente ideal para fomentar el aprendizaje de sus alumnos.