1. proponen los mapas conceptuales como un recurso esquemático
2. Representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones
3. Son
   1. Clasificacion de conceptos organizados
      1. Lose Weight
      2. Return headphones to Carrefour
      3. Take Aaron to Disneyland
   2. Estrategia emblematica
      1. Favorece el aprendizaje significativo y funcional del contenido conceptual
4. Elementos
   1. Conceptos
      1. Regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término
   2. Proposiciones
      1. Dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica.
   3. Palabras de enlace
      1. se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos.
5. Características o condiciones propias de su construcción
   1. Relaciones subordinadas o superordinadas
      1. Relaciones jerárquicas válidas
      2. entre conceptos pueden cambiar en diferentes segmentos de aprendizaje
   2. El principio ausubeliano de la diferenciación progresiva
      1. Desarrollar nuevas relaciones conceptuales, de una manera activa se construyen relaciones proposicionales entre conceptos que previamente no se consideraban relacionados.
   3. Principio de la reconciliación integradora
      1. produce una mejora en el aprendizaje significativo cuando la persona integra nuevos vínculos conceptuales establecidos en su estructura cognoscitiva y cuando se descubren conscientemente las concepciones equivocadas y son desplazadas por nuevos vínculos proposicionales.
6. Para generar
   1. Trabajo conjunto, sistematico y secuenciado
      1. Mango
         1. no meat
      2. A.Q.
7. Generado ante
   1. La necesidad de enseñar-aprender
      1. contenidos conceptuales de manera relacionada y comprensiva
8. Origen
   1. Trabajos de Novak y Gowin (1984)
      1. A partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel