1. 題目
   1. 數位圖書館之閱讀標註學習社群經營與加值應用研究
2. 概念
   1. 閱讀學習社群策略研究階段
      1. 知識萃取機制
      2. 閱讀達人獎勵機制
      3. 閱讀理解學習成效
   2. 標註資料應用研究階段
      1. 社群指引支援改變資料結構
      2. 使用者行為研究
3. 國科會多年期計畫的架構規劃
   1. (一)研究計畫背景及目的
      1. 研究計畫之背景
      2. 研究計畫之目的
      3. 研究計畫之重要性
      4. 國內外有關本計劃之研究情況
         1. A. 閱讀標註策略相關研究
            1. 1. 閱讀標註策略類型
            2. 2. 閱讀標註策略對閱讀理解影響
            3. 3. 數位環境下的閱讀標註策略相關研究
         2. B. 合作式數位閱讀標註系統相關研究
            1. 1. 合作式閱讀的內涵
            2. 2. 數位環境下的合作式閱讀系統
         3. C. 標註技巧與標註共識相關研究
         4. D. 閱讀焦慮相關研究
            1. 1. 閱讀策略使用對於閱讀焦慮的影響
            2. 2. 閱讀焦慮對於閱讀學習的影響
            3. 3. 外語閱讀焦慮測量
         5. E. 網路學習社群相關研究
            1. 1. 網路學習社群的構成
            2. 2. 網路學習社群的經營機制
      5. 參考文獻
         1. 一、中文部份
         2. 二、英文部份
   2. (二)研究方法、進行步驟及執行進度
      1. (1) 合作式數位標註閱讀學習社群之系統規劃
         1. A. 合作式數位閱讀標註系統 (計畫第一年)
         2. B. 具閱讀標註技巧建議及評分較佳標註推薦機制之合作式數位閱讀標註系統 (計畫第二年)
         3. C. 具個人化閱讀焦慮程度預測輔以降低閱讀焦慮策略機制之合作式數位閱讀標註系統 (計畫第三年)
         4. D. 基於合作式數位閱讀標註知識典藏與分享之雲端高互動閱讀學習社群平台 (計畫第四年)
      2. (2) 系統平台發展的軟硬體工具
      3. (3) 本計畫採用之研究方法與原因
         1. A. 本計劃擬選擇研究對象及研究設計
            1. (a). 研究對象
            2. (b). 研究方法
            3. I. 文獻分析法
            4. II. 準實驗研究法
            5. III. 問卷調查法與深度訪談法
            6. (c). 研究變項
            7. I. 第一年度
            8. II. 第二年度
            9. III. 第三年度
            10. IV. 第四年度
         2. B. 基於標註知識萃取之優質標註內容推薦與閱讀標註技巧建議機制
         3. C. 基於數位閱讀標註行為探勘影響閱讀焦慮因素
         4. D. 雲端高互動性數位閱讀標註學習社群
      4. (4) 研究進行的步驟
         1. A. 第一年度
         2. B. 第二年度
         3. C. 第三年度
         4. D. 第四年度
      5. (5) 預計可能遭遇之困難及解決途徑
      6. (6) 重要儀器之配合使用情形
   3. (三) 預期完成之工作項目、成果與績效
      1. (1) 預期完成之工作項目
         1. A. 第一年度
            1. (a). 合作式數位閱讀標註系統發展
            2. (b). 探討不同認知風格學習者、標註品質與學習成效三者之間的關係
            3. (c). 系統功能驗證與研究成果發表
         2. B. 第二年度
            1. (a) 具閱讀標註技巧建議及優質標註推薦機制之合作式數位閱讀標註系統發展
            2. (b) 探討標註技巧建議與優質標註推薦機制對於提升閱讀標註技巧與閱讀理解學習成效
            3. (c ) 系統驗證與研究成果發表
         3. C. 第三年度
            1. (a) 具個人化閱讀焦慮程度預測輔以降低閱讀焦慮策略機制之合作式數位閱讀標註系統發展
            2. (b) 探討不同閱讀焦慮程度、教師輔助降低閱讀焦慮策略使用及閱讀理解學習成效之間的關聯性
            3. (c) 系統驗證與研究成果發表
         4. D. 第四年度
            1. (a) 基於數位閱讀標註知識典藏與分享之雲端高互動閱讀學習社群平台發展
            2. (b) 探討社群機制、社群凝聚力與閱讀成效之間的關聯
            3. (c) 系統驗證與研究成果發表
      2. (2) 對於學術研究、國家發展及其他應用方面預期之貢獻
      3. (3) 對於參與之工作人員，預期可獲之訓練
4. 格式
   1. 標題2：壹、18pt、粗體、標楷體、
   2. 標題3：一、16pt、粗體、標楷體、
   3. 標題4：(一) 14pt、粗體、標楷體、
   4. 標題5：1. 12pt、粗體、標楷體、
   5. 標題6：(1) 12pt、粗體、標楷體、
   6. 內文、首行縮排2字元、新細明體、
5. 檔案
   1. 201104 研究計畫 數位圖書館之閱讀標註學習社群經營與加值應用研究.docx
6. 內文架構
   1. 緒論
      1. 研究背景
         1. 不採用的想法
            1. 數位閱讀的時代
            2. ref Paper
            3. 數位學習介入
            4. 數位圖書館
            5. 更容易提供人們資源
            6. 數位圖書館轉型的理由
            7. 摘要？
            8. Marchionini及Fox指出缺乏社群面
            9. 摘要
            10. 數位圖書館架構
            11. 圖書館是資源中心，適合經營閱讀社群
            12. ? 圖書館與讀書會
            13. 數位合作學習介入
            14. 不僅是營造閱讀社群
            15. ref paper
         2. 閱讀教育的重要性
            1. ref Paper
         3. 圖書館資源支援閱讀
            1. 大量閱讀與圖書館提供的資源
            2. 資訊自由
            3. 數位圖書館之架構簡述
         4. 閱讀教育的危機
            1. 光有大量閱讀並不夠
            2. 教師時間不足 人力不夠
         5. 圖書館的教育責任
            1. 圖書館以教育為已任，有待努力
      2. 研究動機
         1. 合作式閱讀標註學習
            1. 標註學習
         2. 數位學習介入
         3. 閱讀學習社群
            1. 數位圖書館適合社群
            2. 團體效能
            3. 團體凝聚力
            4. 黏著度？
         4. 社群累積資源
            1. 社群指引支援
            2. 資料探勘技術
            3. 改良數位圖書館
            4. 有利於後來讀者
      3. 研究目的
         1. 前言
            1. 由閱讀理解支援輔助
            2. 社群經營策略
            3. 集合成閱讀標註社群集體累積資源
            4. 成為數位圖書館之導覽系統
         2. 發展合作式閱讀標註學習之閱讀理解支援輔助機制
         3. 發展促進閱讀標註學習社群的團體效能、團體凝聚力之社群經營機制。
         4. 發展基於閱讀標註學習社群累積資源之數位圖書館導覽系統。
      4. 預期貢獻
         1. 以數位圖書館推廣閱讀教育
            1. 給人釣竿不如教人如何釣魚
         2. 促進數位圖書館之閱讀標註學習社群
         3. 建立以閱讀標註社群為中心之數位圖書館
      5. 名詞解釋
         1. 等全部寫完，再回頭來整理吧
         2. 數位圖書館
            1. 具體來說就是通識課程庫
            2. ref 計劃書
         3. 閱讀標註學習社群
            1. 線上社群
            2. ref 憶珊？學習社群
            3. 以閱讀學習為主要目的
            4. 合作式學習模式
            5. 利用標註功能進行閱讀記錄與討論互動
         4. 閱讀理解學習成效
         5. 團體效能
            1. ref 森吉
         6. 團體凝聚力
            1. ref 森吉
         7. 科技接受模型
            1. ref 科技接受模型應用於再購意願之研究
            2. 科技接受模型圖
         8. 社群經營
   2. 文獻探討
      1. 不採用的概念
         1. 前言
            1. （要寫什麼好呢……
            2. 不寫前言啦……
      2. 閱讀理解教學
         1. ref Paper
            1. 小結處拿掉
         2. 閱讀理解策略
            1. 閱讀前
            2. 閱讀中
            3. 閱讀後
         3. 閱讀技巧
         4. 閱讀理解教學實證研究
      3. 標註學習
         1. ref Paper
            1. 小結處拿掉
         2. 標註的形式與功能
         3. 外在認知支援閱讀理解
         4. 合作式閱讀標註學習
      4. 網路學習社群
         1. ref 憶珊
         2. 網路學習社群的意涵
         3. 網路學習社群的構成
         4. 網路學習社群的角色
            1. ref 范敏
            2. 社群定義
            3. 本研究歸納之網路學習社群角色類型
         5. 網路學習社群的經營機制
            1. 注意，不同節
            2. 推薦機制
            3. 激勵機制
      5. 數位圖書館與網路學習社群
         1. 不使用的概念
            1. 數位圖書館的互動活動
            2. 同步與非同步之討論
            3. 資訊的分享
            4. 書評
            5. 標籤
            6. 標註
            7. （額外加的
            8. （結語刪除
         2. ref 憶珊
         3. 新時代的數位圖書館
         4. 數位圖書館之社群發展
            1. （web 2.0工具之後的刪除
      6. 閱讀標註的社群導覽支援
         1. ref Paper
            1. 把社群指引支援改成社群導覽支援！
         2. 社群導覽支援的意涵
         3. 集體智慧系統
            1. （從集合式知識系統改過來，集體智慧比較好聽
         4. 標註範圍共識
         5. 小結
            1. 透過社群導覽支援
            2. 發展以閱讀標註學習社群為中心
            3. 具備Library 2.0概念的數位圖書館吧
   3. 研究方法與步驟
      1. 研究架構
         1. 不使用的
            1. 研究變項
            2. 閱讀學習社群策略研究階段
            3. 機制
            4. 學習成效
            5. 社群凝聚力
            6. 社群成效
            7. 標註資料應用研究階段
            8. 結構與機制
            9. 學習成效
            10. 使用者行為觀察
            11. 使用者滿意度調查
            12. 專家評估
            13. 閱讀標註筆記本
            14. 使用者為中心的資訊架構
         2. 前言
            1. 研究目的概述
            2. 在數位圖書館
            3. 建立閱讀標註學習社群
            4. 推薦機制
            5. 激勵機制
            6. 集體智慧
            7. 社群導覽支援
            8. Library 2.0
            9. 從兩個層面來探討
         3. 學習社群經營層面
            1. 前言
            2. 學習社群經營層面研究變項
            3. 閱讀理解學習成效
            4. 團體凝聚力，團體成效
            5. 閱讀標註推薦機制
            6. Ref paper 推薦機制
            7. 社群面：增加互動管道
            8. 學習面：外在認知支援輔助
            9. 反思自己的標註
            10. 方法
            11. 標註建議推薦
            12. 屬性式推薦
            13. 附圖
            14. 重點指引推薦
            15. 非個人化推薦
            16. 標註互動通知
            17. 人物關聯式推薦
            18. 閱讀達人激勵機制
            19. 學習面：值得他人學習的角色
            20. 社群面：激利動機的榮耀
            21. 特徵來源
            22. 評分
            23. 社群角色
            24. Ref 范敏
            25. 社會網路分析
            26. Ref 憶珊 社會網路分析
            27. 中心點
            28. 附圖 加上王冠
         4. 集體智慧應用層面
            1. 前言
            2. 集體智慧應用層面研究變項
            3. 科技接受度
            4. 認知易用性、認知有用性
            5. 使用者資訊檢索行為分析
            6. 閱讀理解學習成效
            7. 專家評估
            8. 閱讀社群導覽系統
            9. 知識萃取機制
            10. 摘要擷取
            11. 關鍵字擷取
            12. 社群導覽支援改變資料結構
            13. 標註筆記本
            14. 供讀者使用
            15. 調查看過的文章與標註
            16. 將文章標註重新編排，成為以標註為中心的筆記本
            17. 建立日期
            18. 修改日期
            19. 目錄
            20. 標籤
         5. 研究架構圖
            1. 社群經營策略：學習團體 > 閱讀學習社群
      2. 研究對象
         1. 前言
            1. 儘管數位圖書館什麼類型的讀者都有
            2. 考量
            3. 學習目的
            4. 數位圖書館的類型
            5. 兩種類型使用者都要評估
         2. 小學生
            1. 馬太效應
            2. ref 改良研究
         3. 大學生以上
            1. ref Paper
      3. 研究方法
         1. ref 改良研究
            1. ref 計劃書
         2. 文獻分析法
         3. 準實驗研究法
         4. 問卷調查法與深度訪談法
      4. 研究工具
         1. 全國通識網課程資料庫
            1. ref 計劃書
         2. 知識標註學習系統(Knowledge-based Annotation Learning System)
            1. ref Paper
            2. 知識萃取機制
         3. 團體凝聚力與團體效能量表
            1. ref 森吉
            2. ref 洪慧婷
      5. 研究步驟
         1. ref 國科會計畫
            1. (a) 基於數位閱讀標註知識典藏與分享之雲端高互動閱讀學習社群平台發展
            2. (b) 探討社群機制、社群凝聚力與閱讀成效之間的關聯
            3. (c) 系統驗證與研究成果發表
         2. 閱讀標註推薦機制
            1. 閱讀支援推薦機制發展
            2. 探討推薦機制、社群凝聚力、社群成效與閱讀理解學習成效之間的關聯
            3. 機制驗證與研究成果發表
         3. 閱讀達人激勵機制
            1. 閱讀達人獎勵機制發展
            2. 探討獎勵機制、社群凝聚力、社群成效與閱讀理解學習成效之間的關聯
            3. 機制驗證與研究成果發表
         4. 閱讀社群導覽系統
            1. 閱讀社群導覽系統發展
            2. 探討導覽系統、科技接受度、資訊檢索行為與閱讀理解學習成效之間的關聯
            3. 機制驗證與研究成果發表
         5. 研究結果彙整，撰寫研究報告
   4. 參考文獻
      1. 標籤名稱
         1. 201104閱讀社群
      2. 1.5行高，首行突排
      3. 中文部份
         1. APA Pulipuli
      4. 英文部份
         1. APA 6th