1. Aspectos de desarrollo intelectual
   1. Al principio de la adolescencia, un niño empieza a desarrollar la facultad de pensamiento lógico y abstracto. Esta mayor complejidad lleva a un mejor autoconocimiento y a la capacidad de reflexionar sobre sí mismo.
   2. El adolescente aplica su nueva capacidad reflexiva para cuestionar aspectos morales.
   3. Los adolescentes mayores a menudo cuestionan los patrones de comportamiento y rechazan las tradiciones de sus padres. Este proceso de reflexión culmina en el desarrollo e interiorización de su propio código ético.
   4. La mayoría de los adolescentes no tienen un objetivo claramente definido, aunque poco a poco se dan cuenta de sus áreas de interés y talento.
   5. En el desarrollo cognitivo del adolescente no se evidencian signos externos o visibles, , sin embargo el adolescente esta constantemente en cambio especialmente en su esfera intelectual, teniendo implicaciones para su comportamiento y actitudes.
2. Desarrollo cognoscitivo: la etapa de las operaciones formales según Piaget.
   1. Edad aproximada: de 11 a 15 años
   2. La reflexión se torna más critica y se desarrolla desde distintas perspectivas. Es capaz de formular hipótesis y preparar experiencias mentales para comprobarlas.
   3. Es la capacidad para resolver de forma lógica problemas abstractos.
   4. Desarrolla preocupaciones por cuestiones sociales y por su identidad.
3. Egocentrismo en el adolescente
   1. Aparecen muchos cambios tanto a nivel hormonal, comopsicosocial, o ambiental, etc.Uno de los aspectos que más varía es a nivel cognitivo, a nivel de pensamiento.
   2. Piaget entiende al egocentrismo como una confusión o falta de diferenciación entre los aspectos internos del pensamiento y los aspectos externos de larealidad en la que se encuentra inmerso el sujeto.
   3. En el estadio operacional formal, el egocentrismo aparece como una confianzaexcesiva en el poder de las ideas.
   4. El egocentrismo intelectual o cognitivo puede ser una buena base para un egocentrismo en las relaciones interpersonales.A partir de la adolescencia, el individuo puede utilizar un pensamiento abstracto a partir del cual puede reflexionarsobre sí mismo y elaborar sus propias teorías y sistemas de creencias.
4. Razonamiento Moral: niveles de moralidad de Kohlberg
   1. Nivel preconvencional
      1. Los niños de 4 a 10 años se encuentran en este nivel y se caracterizan por la actuación según controles externos. El juicio se basa exclusivamente en las propias necesidades y oercepciones de la persona.
      2. Orientacion hacie el castigo y la obedencia: las reglas son obecidad para obtener la recompensa y evitar el castigo
      3. Hedonismo ingenuo: Es el propocito y el intercambio, donde el niños todavia se centra en lo material. la frace de esta etapa es ¨Te respeto si me respetas¨
   2. Nivel de consciencia moral o convencional
      1. Se da a raiz del comienzo de la adolecencia y actuan según lo socialmente aceptado.
      2. Orientación del niño bueno: el niño empieza a ponerse en el lugar del otro y valoran los actos según ayuden o sean aprobados por los demas.
      3. Preocupasión y conciencia sociales: las personas son leales y a las leyes, respetan a la autoridad y las normas sociales.
   3. Nivel postconvencional
      1. Perspectiva superior a la sociedad, enfoque abstractos y que van más alla de las normas sociales. Pocos adultos llegan a este nivel.
      2. Orientación del contrato social: Las personas piensan racionalmente, valoran la voluntad de la mayoria y el bienestar social.
      3. Moralidad de principios éticos universales: la conciencia de la persona es individual e implica conceptos abstractos como el de justicia, dignidad humana e igualdad.
5. La secundaria
   1. La transición de la primaria a la secundaria
      1. Son los niños de 11 y 12 años y deben convivir con estudiantes de hasta 19 años.
      2. Los jovenes experimentan el cambio de horario de clases y el aumento de asignatura.
      3. Los niños experimentan cambios en los diferentes ambitos sociales y tambien en su vida sentimental.
   2. La secundaria en la actualidad
      1. La educación es obligatoria hasta los 15 años y gratuita incluso hasta la universidad.
      2. Los alumnos (y los profesores) pasan menos tiempo en el centro escolar.
      3. La población tiene un alto nivel educativo.
   3. Influencia del hogar sobre el desempeño en la secundaria
      1. Cuando los padres tienen un nivel académico superior elrendimiento de sus hijos también es alto
      2. La relación de los padres con el tutor no es un indicativo deuna variación en el rendimiento académico de sus hijos
      3. El hecho de que los padres presenten un elevado interés por laeducación de los hijos no significa que el rendimiento de estossea mas alto
   4. Deserción escolar
      1. Avandono de la escuela por bajos niveles econominos.
      2. La carrera no convence al estudiante.
      3. Cuando se reprueban las asignaturas constantemente.