1. INTELIGENCIA
   1. Es la capacidad o facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver problemas. En este sentido se asemeja a conceptos como “entendimiento” e “intelecto”. En psicología es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón. Se puede entender también como la habilidad o destreza para realizar algo.
      1. Desde los factores bio-psico-socio-culturales
         1. Biológico
            1. Está comprobado que la inteligencia depende de nuestro sistema nervioso central, específicamente del órgano llamado cerebro. Antes se pensaba que la base de la inteligencia dependía del tamaño de este, pero hay investigaciones que afirman que la gente es más inteligente porque su cerebro se ha desarrollado de forma diferente.
         2. Psicológicos
            1. Actualmente, la inteligencia continúa generando un gran número de investigaciones, no solo desde el ámbito psicológico, sino desde perspectivas multidisciplinarias como la neurobiología o la psicofarmacología, esto puede deberse entre otras cosas a que es un concepto que continúa en permanente construcción.
         3. Sociales
            1. Entre los factores ambientales, sociales y culturales.
            2. Que influyen en esta situación se encuentra la mala nutrición, un cuidado médico inferior, la baja tasa de amamantamiento y estilos de crianza de hijos que son menos cálidos y dan menos apoyo que los de familias con un status socioeconómico más elevado. Ante esta situación, el psicólogo afirma que es necesario poner en marcha "una educación intensiva en la primera infancia para los pobres y visitas sociales que enseñen a las familias cómo pueden alentar el desarrollo intelectual", "Tales esfuerzos pueden producir ganancias enormes o inmediatas en el cociente intelectual, y a largo plazo en los logros académicos y ocupacionales.
         4. Culturales
            1. Inteligencia y cultura son dos aspectos de un mismo fenómeno del cual el primero es la expresión individual y el segundo la colectiva. Existe también un equilibrio dinámico, una coherencia entre la inteligencia del individuo y el sistema cultural del medio en el que se desenvuelve. Cuando más cerrado sea este medio, menor será la posibilidad de recibir influencias de otras culturas y por tanto mayor su dependencia con el medio.
            2. Piaget, consideramos la inteligencia como un caso particular de adaptación del organismo al medio, esta adaptación supone, a nivel ontogenético, la consumación de una serie de sistemas de respuestas inteligentes que el individuo va elaborando a lo largo de su historia personal. La cultura podríamos considerarla, a nivel filogenético, como un conjunto particular de sistemas de respuestas adaptativas a su medio dadas a una sociedad en el sentido mas amplio del termino a lo largo de su evolución.
2. APRENDIZAJE
   1. Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones: aprender.
      1. Desde los factores bio-psico-socio-culturales
         1. Biológicos
            1. Los factores biológicos son los procesos que se involucran en el desarrollo de un ser vivo. Y estos procesos, en el caso de los seres humanos, influyen en el desarrollo físico, emocional e intelectual. En este apartado hablaremos sobre la influencia que tiene este factor en el aprendizaje, y en los cuales se encuentra: cuidado prenatal, herencia genética, coeficiente intelectual y alimentación.
         2. Psicológicos
            1. Un desarrollo emocional sano y estable es un factor importante para asegurar un aprendizaje exitoso. La interacción familiar, la motivación y el acompañamiento de los padres influyen de modo positivo en el proceso de aprendizaje. Pueden ser:
            2. Motivación
            3. Una persona motivada se caracteriza por poseer un firme deseo de conseguir algo bien se ha (motivación de logro lo para compararse socialmente.
            4. Concentración
            5. Una persona concentrada es capaz de focalizar su atención sobre los elementos relevantes de la tarea, que en ciertos casos demandará un foco más amplio (atendiendo varios aspectos de la misma) y en otros uno más estrecho (centrándose en uno o dos primordiales). En términos generales, suele contribuir al rendimiento el adoptar un espectro amplio la primera vez que nos enfrentamos a un desafío para luego centrarnos en los aspectos principales.
            6. Seguridad
            7. Una persona segura confía en sus propias habilidades y competencias para lograr el éxito en la tarea que se propone. La actitud es muy importante: los primeros que debemos creer en nuestras posibilidades somos nosotros, ya que la falta de autoconfianza genera pensamientos limitantes que nos impiden dar lo mejor de nosotros mismos.
            8. Activación
            9. Una persona adecuadamente activada es capaz de ajustar su estado mental a las demandas de la tarea que se dispone a realizar, independientemente de si personalmente es de naturaleza tranquila o inquieta. Es decir, consiste en dimensionar el esfuerzo y la tensión: ni tan poco que no lleguemos, ni tanto que nos pasemos.
            10. Competitividad
            11. La competitividad está relacionada las ganas por realizar las tareas al máximo de las propias capacidades, independientemente de la motivación para la consecución de los objetivos. A una persona competitiva puede no importarle el objetivo final y en cambio desear intensamente salir victoriosa. La competitividad conecta con otros aspectos psicológicos como la actitud, la convicción y la autoconfianza de la que acabamos de hablar.
         3. Social
            1. Agentes sociales que influyen en el aprendizaje, Familia, grupo social, escuela, ambiente y comunidad, esta clarísimo que los padres se preocupan por el futuro de sus hijos, sobre todo con una buena educación; pero en ocasiones no tomamos en cuenta los múltiples factores que están influenciando en su educación del niño, favoreciendo en alguna manera el aprendizaje o simplemente perjudicándolos.
         4. Culturales
            1. El factor cultural índice de manera determinante en los procesos de socialización de los individuos, incidiendo en las múltiples prácticas que se dan en la vida cotidiana y que configuran el mundo de esta, las cuales son posibles a causa de las culturas.