1. Esta contribución demuestra 3 metodologías de recolección de datos en la investigación psicológica, inspiradas en las conjeturas del construccionismo social. Primero, recomendamos que la posición de ignorancia permita formular preguntas de indagación que equilibren la interacción de poder entre el investigador y el competidor que vive en la calle.
    1. El origen del socioconstruccionismo en la psicología se atribuye a Kenneth Gergen
      1. La propuesta realizada por este autor se inició con la idea desafiante de entender a la psicología como un producto de la interacción entre las personas y el contexto histórico, cultural y social que los rodeaba en la época (Gergen, 1973) y desde ese entonces, sus ideas y premisas se han ido asentando y expandiendo.
        1. Aplicado a
          1. Práctica clínica e investigación en psicología. Entiende la narrativa del consumidor como una consecuencia de la interacción social y la necesidad de mantener la coherencia y comprensibilidad con las expectativas y demandas de la sociedad (Anderson 2012).
          2. Una vez aplicada al campo de la investigación, se considera un proceso participativo, con aquellos que participan con académicos en trabajos de forma novedosa actores que participan en sus investigaciones que construyen sentido y realidad interior.
    2. El construccionismo social
      1. Propone que la realidad psicológica está determinada por el lenguaje y el consenso social a través del cual entendemos el mundo (Young y Collin, 2004).
        1. Aparece através de la influencia de tres fuentes
          1. El enfoque dramatúrgico de Goffman (1959)
          2. La publicación The Social Construction of Reality (La Construcción Social de la Realidad) de Berger y Luckmann (1966)
          3. El construccionismo simbólico (Maths y Meltzer, 1972)
          4. Como corriente de pensamiento, creció gracias al aporte de varios autores (Yu y Sun, 2012)
          5. Saussure con su aporte a la observación lingüística estructural
          6. La perspectiva filosófica de Wittgenstein, que ilustra que el significado de las palabras se deriva de su uso público
          7. Barthes, que critica el método de interpretación del texto, deconstrucción de las palabras, lo que implica que las palabras solo se refieren a otras palabras
          8. La crítica sociológica de Foucault sobre el poder y el control del conocimiento, a través de la normalización del mismo.
    3. Principios del Construccionismo Social Aplicados a la Investigación en Psicología
      1. A partir del trabajo de Burr (1996) resumimos y explicamos ocho premisas de la epistemología socioconstruccionista aplicada al campo de la investigación psicológica:
        1. Es antirealista: por ello entiende la psicología como un campo socialmente construido a partir de las interrelaciones entre sus autores y su entorno histórico, cultural y social.
          1. Es antiesencialista: Esto implica que los individuos están en un constante proceso de desplazamiento y ampliación, de modo que cuando el investigador se acerca a un individuo, ya ha cambiado.
          2. Se basa en el conocimiento de que el lenguaje constituye la verdad. Las investigaciones, por lo tanto, buscan reconocer cuál es el marco de implicación teórica del que parten las investigaciones, pues los referentes teóricos están imbuidos del lenguaje que moldea nuestra manera de pensar. y entender la tierra.
          3. Se enfoca en las relaciones y prácticas sociales: No va a tomar radiografías (cursivas nuestras) de los sujetos que examina, porque comprende la imposibilidad de comprender la esencia personal.
        2. Reconoce la impracticabilidad de la realidad de la psicología mundial. Por el contrario, entendemos el entorno histórico, cultural y social de la comprensión psicológica y lo examinamos como parte de nuestros datos de investigación.
          1. Reconoce la impracticabilidad de la realidad de la psicología mundial: Por el contrario, entendemos el entorno histórico, cultural y social de la comprensión psicológica y lo examinamos como parte de nuestros datos de investigación.
          2. Se centra en los procesos: Pretende generar comprensión a partir de las dinámicas exhibidas en las relaciones de interacción. Debido a que el énfasis está en el proceso más que en la estructura, el razonamiento se entiende como algo que se hace y no como algo que se hace.
          3. Esta reacción se basa en la supuesta ignorancia, planteada por Anderson y Goolishian (1992) que desafía a los investigadores a alejarse de teorías o modelos que intentan describir o dar sentido a sus datos. Más bien, nos invita a reconocer la experiencia de investigación como liberadora, en la que el investigador está dispuesto a reconocer qué datos concuerdan con el conocimiento previo y cuáles no.
    4. Aplicando los Principios del Construccionismo Social a la Investigación en Psicología: Tres Experiencias Prácticas
      1. En 2010 se inauguró por primera vez la Universidad Católica de Bolivia “San Pablo” Programa de Doctorado en Psicología. Para unirnos a este programa tenemos que abrir un perfil investigación indicando el diseño que seguirá el proceso investigativo. (Losantos et, al. p. 35)
        1. Investigando con Niños y Niñas en Situación de Calle: Transición desde la Posición de Poder a la Posición del No Saber (Marcela Losantos)
          1. Construcción Conjunta de Historias de Vida en un Contexto de Privación de Libertad (Tatiana Montoya)
          2. Metodología
          3. Presentación conjunta, Impulso conjunto, Puesta en práctica de la metodología de construcción conjunta de historias de vida,
          4. La Epistemología Socioconstruccionista Propiciadora del Reconocimiento de Múltiples Voces en el Estudio del Apoyo Social (Mariana Santa Cruz)
          5. Se adquirió
          6. Identificar elementos de apoyo social invisibles a las teorías contemporáneas, tales como: experiencias, sentimientos e ideas de madres protagonistas con relatos que contribuyen a la creación de apoyo social. Aparecieron al tomar las propias conversaciones como datos de investigación, “trayendo el intercambio momento a momento de los interlocutores y encontrando significado en patrones de interdependencia” (Gergen, 2007, p. 233).
          7. La autoetnografía creó un espacio de introspección que me permitió describir las preguntas que enfrenté, así como los caminos que tomé para responder esas preguntas.
  2. Referencia Bibliográfica: Aplicando la Epistemología Socioconstruccionista a la Investigación en Psicología: Applying Epistemología socioconstructionist to Research in Psychology. (2015). Hexágono Pedagógico, 6(. 1), 92–110. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.22519/2145888X.662 https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.7862831ART&lang=es&site=eds-live&scope=site
  3. Realizado por: Mónica Ivonne Cárdenas