1. Implica
   1. Elaborar un plan de procedimientos para la obtención de los datos
   2. El plan incluye
      1. ¿Cuáles son las fuentes de donde se obtendrán los datos?
      2. ¿En dónde se localizan las fuentes?
      3. ¿A través de qué medio o método se obtendrán los datos?
      4. ¿Cómo se van a preparar los datos para analizarlos?
   3. El plan define
      1. Las variables
      2. Las definiciones operacionales
      3. La muestra
      4. Los recursos disponibles
2. Otros modos cuantitativos de recolectar datos
   1. Análisis de contenido cuantitativo
   2. Observación
   3. Pruebas estandarizadas o inventarios
   4. Datos recolectados por otros investigadores
   5. Instrumentos mecánicos o electrónicos
   6. Instrumentos específicos de disciplinas
3. Instrumento de medición
   1. Herramienta que registra datos observables que de verdad representan loa conceptos que el investigador quiere
   2. Requisitos que debe cumplir
      1. Confiabilidad
         1. Grado en que ssu aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce resultados iguales
      2. Validez
         1. Grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir
         2. De contenido
            1. Grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se mide
         3. De criterio
            1. Comparar el instrumento con otro ya existente y que mida lo mismo
         4. De constructo
            1. Qué tan exitosamente el instrumento representa y mide un concepto teórico
            2. Se establece y especifica la relación teórica entre los conceptos
            3. Se correlacionan los conceptos y se analiza la correlación
            4. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo con el nivel en el que clarifica la validez de constructo de una medición en particular
            5. Necesita de un marco teórico muy fuerte
         5. Total
            1. Cuando cumple con todas las anteriores
      3. Objetividad
         1. Qué tan permeable es a la influecia de los sesgos y tendencias de los investigadores
         2. Se logra mediante el consenso
   3. Factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez
      1. Improvisación
         1. Hacer instrumentos de medición a la ligera
      2. Instrumentos elaborados para otros contextos y/o culturas
      3. No es empático con las personas a las que se aplica
      4. Deseabilidad social, asentir o negar a todo lo que se pregunta, dar respuestas inusuales
      5. Condiciones físicas en las que se aplica el instrumento
      6. Falta de estandarización
      7. Aspectos mecánicos
   4. Procedimiento para construir un instrumento de medición
      1. Redefiniciones fundamentales de las variables
      2. Revrevisión de la literatura para encontrar las referencias de otros instrumentos similares
      3. Identificar todos los componentes de las variables
      4. Toma de decisiones
         1. Utilizar un instumento existente, adaptarlo o hacer uno nuevo
         2. Nuevo: de qué tipo, formato
         3. Cómo se va a aplicar
      5. Elaboración del instrumento
      6. Prueba piloto
      7. Elaboración final del instrumento y su procedimiento de aplicación
      8. Entrenar al personal que lo aplicará
      9. Obter permisos para aplicar el instrumento
      10. Administración del instrumento
      11. Preparación de los datos para el análisis
      12. Análisis
   5. Consturcción del instrumento
      1. Tránsito de la variable al ítem
         1. Variable
         2. Dimensiones
         3. Indicadores
         4. Ítems
      2. Codificación
         1. Asignar a los datos un valor o símbolo
      3. Niveles de medición
         1. Nominal
            1. No hay jerarquías, sino categorías
         2. Ordinal
            1. Valores, jerarquías y categorías
         3. Por intervalos
            1. Orden, jerarquías, categorías e intervalos
         4. De razón
            1. Todo lo de intervalos con valor absoluto 0
   6. Tipos de instrumentos
      1. Cuestionarios
         1. Preguntas cerradas
            1. Opciones de respuestas preestablecidas
            2. Más fáciles de codificar
            3. En ocasiones ninguna de las respuestas representa lo que el individuo quiere
         2. Preguntas abiertas
            1. No delimitan las alternativas de respuestas
            2. Son más útiles cuando no hay mucha información sobre el tema
            3. Son más útiles cuando se quier profundizar en opiniones o motivos
         3. Preguntas obligatorias: Demográficas o de ubicación
            1. Género
            2. Nivel socioeconómico
            3. Estado civil
            4. Religión
            5. Escolaridad
            6. Afiliación política
            7. Dirección
            8. Ocupación
            9. Subtema 9
         4. Características de las preguntas
            1. Claridad, comprensión y precisión
            2. Breves y consisas
            3. Vocabulario simple, directo y familiar para los participantes
            4. No deben incomodar, importurar ni amenazar
            5. Deben referirse a un solo aspecto
            6. No deben inducir respuestas
            7. No estar enunciadas de forma negativa
            8. No deben ser racistas ni sexistas
            9. Rotar el orden de las posibles respuestas en cada pegunta
         5. Constitución
            1. Portada
            2. Introducción: generalidades del cuestionario
            3. Agradecimiento
            4. Instrucciones y preguntas
         6. Codificación de las preguntas abiertas
            1. Sacar una muestra de entre todos los cuestionarios
            2. Determinar la frecuencia de las respuestas para cada pregunta
            3. Elegir las respuestas con mayor frecuencia
            4. Clasificar las respuestas en temas, aspectos o rubros con criterio lógico
            5. Nombrar o titular cada tema
            6. Asignarle un código a cada tema
         7. Contextos de aplicación
            1. Autoadministrado
            2. Por entrevista personal
            3. Por entrevista telefónica
      2. Escalas para medir actitudes
         1. Tipo Likert
            1. Conjunto de ítems en forma de afirmaciones que mide reacciones en 3, 5 ó 7 niveles
         2. Diferencial semántico
            1. Adjetivos extremos para calificar la actitud
            2. Generar una lista de adjetivos bipolares
            3. Prueba piloto
            4. Confiabilidad y validez total
            5. Desarrollar la versión final
         3. Escalograma de Guttman
4. Medir
   1. Asignar números, signos o valores a las propiedades de objetos o eventos
   2. Vincular procesos abstractos con indicadores empíricos
   3. Punto de vista empírico
      1. El centro de atención es la respuesta observable
   4. Punto de vista teórico
      1. El centro es el concepto subyacente no observable que se representa por medio de la respuesta