1. Educación en la Sociedad Red.
2. 4) El profesorado ha perdido su condición de garante del saber de la comunidad ante las múltiples vías de distribución del mismo en una sociedad en la que los niños y jóvenes tienen, en consecuencia, amplias posibilidades para ponerlo en cuestión y contrastarlo.
   1. Creciente Información.
   2. Docente desplazado.
   3. Através de diversas herramientas, como buscadores y otros medios tecnológicos los estudiantes pueden indagar diversos contenidos curriculares para debatirlos en clases con el facilitador y elevar su nivel de conocimiento.
3. 5) El sistema escolar no facilita el ambiente de libertad necesario para incorporarse a una sociedad red en la que el saber se encuentra disperso
   1. Instrumentos Absoletos.
   2. Saberes Implícitos.
   3. Un juego en red permite la interacción de múltiples jugadores que, aliados o enfrentados entre sí persiguen un objetivo -generalmente de conquista- camino al cual, se suceden un número variable de batallas simbólicas. Estos juegos, de complejas reglas y con frecuencia, prolongados en el tiempo, implican largas horas de interacción con la computadora (y con otros jugadores) en los que se desarrollan diferentes actividades que van desde el cálculos estratégicos, importantes despliegues logísticos, hasta destrezas lingüísticas o la manipulación psicológica de otros jugadores.
4. 6) El saber que proporciona el sistema escolar se acomoda difícilmente a las exigencias prácticas de la sociedad, además de que cada vez se acrecienta más la distancia entre la teoría escolar y la práctica, entre el mundo escolar y el del trabajo.
   1. Requerimiento Sociales.
   2. Distancia entre la teoría y la práctica
   3. Las estrategias de desarrollo Docente deben incluir un cambio en lo que se enseña, en el cómo se enseña, en el clima social de la escuela y en las herramientas que se le suministran a los estudiantes, conforme a las exigencias de la sociedad y el avance tecnológico.
5. 1) La valoración social de la escuela como transmisora de los conocimientos precisos para la adecuada socialización.
   1. Flujo de Información.
   2. Valoración Social.
   3. A través de la radio los estudiantes se informan y adquieren diversos conocimientos, cómo prevenir enfermedades tropicales, higiene personal, entre otros.
6. 2) La escuela ha perdido su posición de ámbito privilegiado para la transmisión de la educación en una sociedad en la que los medios audiovisuales transmiten de manera muy eficaz, valores, actitudes y normas.
   1. Difusión de Información.
   2. Medios limitados.
   3. Por medio de la noticia a través de la TV se orienta sobre el cuidados y preservación de vida en casos de emergencia nacional en temporada ciclónica. COE
7. 3) La alfabetización necesaria en una sociedad audiovisual se adquiere de forma autónoma e informal fuera del ámbito escolar que sigue centrado en la alfabetización "escriturocéntrica".
   1. Currículo Tradicional
   2. Alfabetización escriturocéntrica.
   3. Hoy día los medios audiovisuales, nivelan comportamientos, transmiten novedades, sirven de sistemas de equilibrio y de regulación social y son también el principal escenario de muchos de los conflictos, pero sobre todo son el principal vehículo de funcionamiento del engranaje mercantilista y de consumo.