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Aulas de autopaprendizaje
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Políticas de uso
Indicadores
Difíciles de definir
Indicadores impacto
Objetivos
Claros
Definidos
Alcanzablers
SMART
¿Qué miden?
Lo que queríamos
Relación con la formacion
Medios
Encuestas
360º
Público
Alumnos
Profesores
Responsables
Plazo
Medio plazo
Largo plazo
RPT
Analizar cada puesto de trabajo
Necesidades idiomáticas
Comprensión
Requerimientos lingüísticos
Diferenciación
Mucho tiempo en el mismo puesto
Rotación en el puesto
PUestos de nueva creación
Baja movilidad
Media de edad elevada
Política lingüística
Identificación perfiles
Informe
Diagnósticvo
Situación de partida
Objetivo
Grupo de trabajo
Como realizar
Política lingüística
Presupuesto claro
Actuaciones
Difusión
Lo que se quiere
Lo que se pretende
Estudio RPT
Seleccion
Puestos
Puntos
Concurso
Promoción
Motivación
Aplicación
Profesional
Orientación a servicio
Personalización
Nivel
Profesional
Personal
Intrínseca
Como persona
Satisfacción
Beneficio personal
Retoalimentación
Reconocimiento
Promocionar buenas prácticas
Económico
Promoción
NIveles en formación
Movilidad
Presupuesto
Ingresos
Administración
Empleado
Gastos
Plataforma
Niveles inferiores
Niveles superiores
Contratación interuniversitaria
Ajuste número de licencias por unviersidad
Devolución por parte del empleado
Niveles adecuados
Adaptación al puesto
Marco europeo
Detección de necesidades
Nivel de idiomas
Formación específica
Plan formación continua
En inglés específica
Aprendizaje informal
Diseño de materiales
Recursos
Adaptados a las competencvias
Metodologías adaptadas
Nuevos colectivos
Nuevas circunstancias
Modelo de Girona
Perfiles d epuestos
Competencias de expresión oral