1. CUERPO ORGANIZADO DE CONOCIMIENTOS
   1. CONTINUA CON LA TRADICIÓN ACADÉMICA CON LOS CONTENIDOS COMO CUERPO ORGANIZADO DE CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES
      1. CURRICULUM CENTRADO EN EL RESUMEN DEL SABER CULTO, LISTAS DE CONTENIDOS A ENSEÑAR Y SU FORMALIZACIÓN EN UNA MATERIA DE ESTUDIO
         1. EL DOCUMENTO ESCRITO DETALLA LOS TEMAS, HÁBITOS Y VALORES A SER TRANSMITIDOS LOS MODOS EN QUE SE ESTRUCTURAN LAS ASIGNATURAS Y DISTRIBUYEN EN UN HORARIO
            1. ARRAIGADA EN CIERTOS SECTORES DEL SISTEMA EDUCATIVO - NIVELES MEDIOS, SUPERIOR Y UNIVERSITARIOS
2. EL CURRICULUM ES UNA DECLARACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
   1. CONCEPCIÓN TÉCNICA, QUE UTILIZA LAS METÁFORAS DE LA INGENIERÍA Y LA GESTIÓN INDUSTRIAL PARA COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN
      1. EL CURRICULUM ES UN DOCUMENTO QUE ESPECIFICA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJES DESEADOS
         1. F. BOBBIT - LA ESCUELA Y EL CURRICULUM TIENEN QUE DAR RESPUESTAS EFICIENTES A LO QUE LA SOCIEDAD LES DEMANDA
            1. EL EDUCADOR ES UN MECÁNICO, UN PRÁCTICO EXPERTO QUE IMPLEMENTA UNA TÉCNICA EFICIENTE PARA CUMPLIR LO QUE S ELE PIDE QUE HAGA
            2. EL CURRICULUM COMO MODELO QUE DETERMINA LOS RESULTADOS QUE SE DEBEN ALCANZAR Y SE EXPRESAN EN TÉRMINOS DE CONDUCTAS OBSERVABLES, MEDIBLES Y EVALUABLES
3. EL CURRICULUM ES UN PLAN INTEGRAL PARA LA ENSEÑANZA
   1. INCLUYE ASPECTOS PROPIOS DE LAS TAREAS DE ENSEÑANZA
      1. H. TAB - EL CURRICULUM COMO INSTRUMENTO QUE EXPRESA UNA TOMA DE DECISIONES ORDENADAS EN LA ESCUELA
         1. LOS EXPERTOS SE OCUPAN DE LOS PASOS RELACIONADOS CON LA FUNDAMENTACIÓN Y LA CONCEPCIÓN DE CURRICULUM
            1. LOS DOCENTES SE OCUPAN DE LA OPERATIVIZACIÓN
            2. DOCENTES Y ESCUELAS EMPLEAN PAUTAS TRADICIONALES Y POCO REFLEXIVAS PARA ORGANIZAR SUS TAREAS NO BASADAS EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
            3. LO CIENTÍFICO SIGNIFICA APLICAR EL MODELO DEFINIDO POR LA AUTORIDAD Y UNA FORMA ÚNICA DE COMPRENDER Y ORDENAR LA REALIDAD SOCIAL, ESCOLAR Y AÚLICA