1. Buts globaux
   1. renforcer le sens des apprentissages
      1. disciplines = outils de compréhension du monde
   2. construire et approfondir des connaissances et compétences
   3. développer l'expression orale, l'esprit créatif et la participation
2. contenus définis ...
   1. A partir de la réalité des élèves
      1. Leurs besoins :
         1. Contrat d'Objectifs - projet d'établissements : quels axes ?
         2. Contrat d'Objectifs - projet d'établissements : points forts/faibles
      2. quelles compétences du socle peuvent être évaluées ?
   2. pour la mise en oeuvre des trois parcours
   3. parmi huit thèmes
3. sources : BO n°27 du 2 juillet 2015 ; BO n°22 du 28 mai 2015 présentation "la Réforme du Collège : une réforme pédaggique globale qui s'appuie sur une réforme structurelle"DGESCO Auteur : Karine Bethenod ; collège des Collines - Chirens
4. Organisation
   1. Horaire
      1. 2 ou 3 h par semaine au total, par niveau choix identique par niveau
      2. horaires pris sur la discipline
      3. variable selon l'EPI
   2. flexibilité
      1. regroupement ou non d'élèves
         1. classe entière ?
         2. groupes à déterminer ?
      2. formes variées
      3. intervenants
         1. co-intervention ?
      4. durée ?
         1. trimestre ?
         2. semestre ?
         3. année ?
         4. quelques semaines ?
         5. exemples
            1. en 5°
            2. en 4°
            3. en 3°
   3. toutes les disciplines doivent contribuer
      1. l'EPI repose sur les programmes
      2. les connaissances disciplinaires doivent être évaluées
      3. CPE, professeur documentaliste
   4. minimum 2 EPI (de thèmes différents) par niveau
   5. minimum 6 thèmes sur cycle4
5. Thémes
   1. par niveau, minimum 2 thèmes
   2. par niveau, thémes identiques pour tous les élèves
   3. un thème : plusieurs EPI possibles
   4. les huit thèmes
6. Pédagogie de projet
   1. interdisciplinarité
   2. diversité des situations d'apprentissages
   3. plus d'implication et d'autonomie des élèves
   4. approche plus concrète des notions
   5. inclut l'usage du numérique et la pratique des LV
   6. donne lieu à des réalisations concrètes individuelle ou collective
      1. présentation orale, ou écrite
      2. constitution l'un livret, d'un carnet
      3. création de serious game...
   7. transversalité des connaissances et des compétences : vision "3D"
   8. évaluation de connaissances et de compétences