1. Propuestas de procesos de Evaluación
   1. 1. Evolución Histórica
      1. 1. Kanfer y Saslow proponen un proceso que consta de 7 pasos
         1. • Análisis de la situación problema • Clarificación de la situación problema • Análisis motivacional • Análisis de desarrollo • Análisis de autocontrol • Análisis de las relaciones sociales • Análisis del desarrollo social-cultural-físico
      2. 2. Schulte apoyado en el trabajo de Kanfer y Saslow plantea tres momentos fundamentales.
         1. • Cuáles son los comportamientos especificos a modificar, parametros y dimensiones • Bajo qué condiciones se adquiere el comportamiento y que factores lo mantienen • Cuáles son las técnicas de tratamiento que pueden dar los mejores resultados
      3. 3. Haynes propone siete objetivos a aclarar durante el proceso evaluador
         1. • Selección y especificación de conductas clave • Especificación de eventos antecedentes y consecuentes (Variables causales) • Diseño de programas de intervención • Identificación de clases funcionales de respuesta • Selección de conductas alternativas • Generación de análisis funcionales de la conducta problema
      4. 4. Fernández – Ballesteros y Carrobles Proponen 6 etapas
         1. • Formulación y Evaluación del problema • Formulación de hipótesis • Selección de conductas clave y variables relevantes • Tratamiento: recogida de datos • Valoración de resultados • Seguimiento
   2. 2. Selección de Comportamientos objetivo
      1. Conceptuales, lo cuales incluyen factores de riesgo físico, Probabilidad de ser mantenida por otros, valencia positiva, desarrollo de otras conductas en cadena, maximización de flexibilidad, adaptación al ambiente
      2. Empíricos, los cuales incluyen consistencia con el desarrollo de las normas locales, la relevancia de ejecución con éxito, positividad por acuerdo social, etc.
   3. 3. Modelo Teórico
      1. Cuenta con dos momentos esenciales • Evaluación Pretratamiento • Tratamiento y Valoración
2. Procesos de Evaluación
   1. Primera recogida de información
      1. Delimitación del Problema
      2. Primera recogida de información sobre las condiciones ambientales y personales asociadas al problema
      3.  Observación y recogida de información inicial de las conductas problema  Observación y recogida de información sobre las condiciones socio ambientales actuales y pasadas  Primera exploración de las condiciones personales y biológicas potencialmente relevantes al caso
   2. Primera formulación de hipótesis
      1. Establecimiento de supuestos Funcionales
      2. Deducción de Predicciones
      3.  Selección de procedimientos de recogida de información para la especificación y medición del problema  Selección de procedimientos de recogida de información sobre las variables ambientales que en la actualidad pudieran controlar el problema de conducta  Selección de procedimientos de recogida de información de las variables que pudieran estar funcionalmente relacionadas con el problema y, en su caso de exámenes biológicos
   3. Contrastación inicial de hipótesis
      1. Recogida de información pertinente a los supuestos
      2.  Preparación del material  Preparación del cliente y, en su caso de sus llegados  Aplicación de los procedimientos de recogida de información sobre las conductas problema, las variables ambientales, las variables personales involucradas y si procediera, los exámenes biológicos correspondientes.
   4. Resultados
      1. Análisis de resultados
      2. Información al cliente
      3.  Corrección elaboración y análisis de la información obtenida  Examen de los Resultados  Informe al sujeto y allegados sobre los resultados obtenidos y sobre el plan de tratamiento
   5. Formulación de hipótesis funcionales
      1. Establecimiento de supuestos funcionales verificables
      2. Deducción de predicciones verificables
      3.  Selección de las variables dependientes y los criterios de cambio u objetivos  Selección de las variables independientes  Selección de las técnicas de manipulación de las variables independientes
   6. Recogida de datos pertinentes a la hipótesis
      1. Establecimiento del diseño de intervención y valoración.
      2. Control de variables potencialmente contaminadoras.
      3. Aplicación del tratamiento.
      4.  Elección del diseño apropiado  Selección y aplicación de las técnicas de evaluación y control de posibles variables contaminadoras de los efectos del tratamiento  Preparación del sujeto y de sus allegados  Aplicación del tratamiento  Evaluación continua del progreso del tratamiento  Finalización del tratamiento
   7. Valoración del resultado
      1. 1. Evaluación de las conductas-problema y de las metas establecidas.
      2. 2. Comprobación de si se han alcanzado las medidas de las variables relevantes y si los datos avalan las hipótesis funcionales formuladas.
      3. 3. Valoración del tratamiento.
      4.  Aplicación de las técnicas de medida de las conductas problema y las metas de tratamiento  Análisis de datos  Comprobación de las hipótesis formuladas y valoración del tratamiento
   8. Seguimiento
      1. 1. Nueva recogida de datos.

      2. 2. Comprobación de si se mantienen los resultados del tratamiento.
      3.  Nueva toma de contacto con el cliente  Nueva evaluación de la conducta objetivo y de las metas de tratamiento  Nuevo análisis de los datos, comparándolos con los obtenidos antes e inmediatamente después del tratamiento.  Comprobación de la estabilidad y mantenimiento de los resultados del tratamiento y, en su caso, informe al cliente y allegados.
3. Es considerada una respuesta a las necesidades evaluativas de la terapia y modificación de conductas. No es sino una necesidad y requisito antes de proceder al tratamiento por lo tanto es la justificación de la efectividad de este último. Se lleva a cabo en cinco fases: 1. Evaluación del problema 2. Selección de conductas clave que requieren modificación 3. Selección de las técnicas de intervención 4. Aplicación del tratamiento 5. Valoración de los resultados.
4. Westmeyer plantea cuatro enfoques. • Descriptivo – investiga distintas formas del uso de distintos tests. • Explicativo – Estudia la naturaleza del Juicio emitido por el evaluador • Especulativo – Hace un análisis racional de las etapas del proceso • Normativo – Hace investigación que conteste las posibles cuestiones relacionadas al proceso.
5. Fernández-Ballesteros sintetizan las distintas fases del proceso de evaluación conductual y se puede apreciar cómo existen dos grandes momentos, el primero de ellos (de la fase 1 a la fase 5) puede considerarse como una evaluación pretratamiento y culmina con la formulación de hipótesis. La segunda aborda la contrastación de las hipótesis formuladas y la valoración de la intervención y el seguimiento.