1. Poco conocimento de los aspecticos eticos impicados en la toma de deciones.
  2. La relaización de una mala praxis afecta al usuario y al gremio, ademas de deteriorar la responsabilidad que las leyes y la sociedad ha puesto en una profesion que se encuentra relacionada con la intimidad de los individuos.
  3. La cultura tiene una ifluencia sobre la toma relacionada con la praxis del psicologo, pue esta se trata de un ejercicio profecional contextualizado.
  4. Metodo
    1. Participantes
      1. E n respuesta al cuestionario de datos sociodemográficos y la escala de valoración de la formación ética, participaron voluntariamente 528 psicólogos profesionales, 400 psicólogas y 128 psicólogos de varios campos aplicados y diferentes regiones del país, previo consentimiento informado.
      2. En los grupos focales participaron 61 profesionales de los seis campos disciplinares elegidos para el estudio, 44 psicólogas y 17 psicólogos, la mayoría con formación de posgrado y experiencia en el respectivo campo,
    2. Instrumentos
      1. Cuestionario de datos sociodemográficos
      2. Escala de valoración de la formación ética
      3. Grupos focales
    3. Procedimiento
      1. Se solicitó el envío electrónico de la invitación a participar en la investigación, con la información necesaria sobre ella y con el enlace correspondiente a los instrumentos, tanto a la directora ejecutiva de Ascofapsi, como a la directora de comunicaciones de Colpsic, quienes hicieron los envíos correspondientes. Igualmente se hicieron envíos a través del correo institucional de eticapsicológica.org
      2. Los instrumentos estuvieron disponibles en la plataforma LimeSurvey utilizada desde el 12 de febrero del 2019 hasta el 14 de junio del mismo año. El enlace fue visto por 12.140 personas y 1.315 ingresaron a la encuesta, se obtuvieron 823 respuestas parciales y 528 completas.
      3. Para los grupos focales, las muestras fueron propositivas en función de la información disponible en la Dirección de Campos de Colpsic. Se seleccionaron entre cuatro y diez participantes por cada uno de los campos disciplinares elegidos. Se enviaron las respectivas convocatorias de manera personal a los participantes de Bogotá, Cali y Neiva,
      4. La duración de cada grupo focal fue de máximo 2 horas
  5. Referencias bibliograficas
    1. Ballesteros de Valderrama, B. P., Berrío-Acosta, G. M., Sánchez-Ramírez, M., & Psicolögica, P. É. (2021). Evaluación de la formación ética en la psicología colombiana /Evaluation of Ethical Training in Colombian Psychology Avaliação da formação ética em psicologia colombiana. Avances En Psicología Latinoamericana, 39(3), 1D. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8051036ART&lang=es&site=eds-live&scope=site
  6. Resultados
    1. Datos sociodemograficos
      1. En cuanto a la distribución por sexo hubo mayor participación de mujeres con 75.8 %
      2. En relación con la institución donde los participantes estudiaron la carrera de psicología, los programas con mayor número de participantes son la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (unad) y la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, con 48 y 45, respectivamente
      3. Con referencia a el departamento y municipio donde se desempeña la psicología, casi la mitad de los participantes (41.1 %) ejerce en el departamento de Cundinamarca, y de ellos, la mayoría en la ciudad de Bogotá (36 %). Siguen en número de participantes los departamentos de Antioquia (12.1 %), Valle del Cauca (6.8 %) y Santander (5.7 %).
    2. Valoración de la formación ética
      1. Formación ética en pregrado
        1. solo 22 participantes (4.1 % del total) respondieron no haber recibido formación ética durante la carrera de psicología.
      2. Formación ética en estudios de posgrado
        1. El número de personas que reportaron no haber tenido formación ética en posgrado, correspondiente al 54 % de los participantes, es consistente con el dato de nivel de formación, presentado anteriormente.
      3. Formación ética en educación continua
        1. El 59.7 % de los participantes respondió no haber recibido formación ética en esta modalidad educativa, y la mayoría de quienes respondieron haberla recibido, calificaron su calidad como buena o excelente
    3. Grupos focales
      1. En general, en los grupos focales se reconoció la necesidad de fortalecer la formación ética y disciplinar en los programas de psicología, especialmente con casos reales que preparen a los estudiantes para la toma de decisiones éticas bien fundamentadas
      2. En la mayoría de los grupos focales se remarcó la necesidad básica de una formación ética aplicable en las situaciones que el psicólogo enfrenta en su vida profesional, estableciendo vínculos entre la reflexión académica y los eventos profesionales
  7. Discucion
    1. se destaca la escasa respuesta a la convocatoria para participar en el estudio
    2. La baja participación pudo estar relacionada con el número de ítems de los instrumentos y el tipo de respuestas requerido para la investigación másamplia de la que hace parte la aquí presentada.