1. IAP es
   1. la forma de abordar el conocimiento de la realidad social desde su carácter transformador , analizando la relación que hay entre los sujetos
      1. Bases teóricas, metodológicas y prácticas
         1. doble dimensión: subjetividad vs objetividad
            1. significa
            2. los propios sujetos la realidad de la que forman parte estudiando los hechos sociales
            3. Corona (2019) asegura que "Las metodologías participativas, cuestionan la relación entre el sujeto investigador y el objeto investigado, propia de la tradición del conocimiento científico clásico"(p. 82).
            4. Según Corona (2019) Rodríguez Villasante desde la IAP, "promueve la idea de enriquecer ésta desde diferentes apor­ taciones teóricas y metodológicas que inciden en el carácter transformador y creativo para desbordar los procesos sociales" (p.83).
            5. Corona (2019) afirma que "se cree necesario vincular los procesos participativos, por su carácter transformador y liberador, con una mayor profundización democrática"(p.84).
            6. “la participación ligada a la praxis” según Pereda y Prada (2015) citado por Corona (2019) " ha dado lugar a diferentes propuestas, que se vienen aplicando desde diferentes áreas: en la pedagogía, en la educación de personas adultas, en la antropología social, en el trabajo social, en la sociología, etc, y que han devenido en diferentes modelos" (p.83).
         2. perspectiva metodológica de la IAP
            1. Es una metodología modesta y sencilla que permite la expansión del conocimiento y genera respuestas concretas a interrogantes planteados (Corona, 2019).
            2. desde el enfoque cualitataivo utiliza la triangulaciona abordando el análisis de las realidades, siendo los sujetos los que determinen lo que es o no relevante en el proceso (Corona, 2019)
            3. el diseño del proyecto de investigación se realiza así:
            4. 1.análisis de la realidad, el diagnóstico.2. definición del plan de acción. 3. ejecución del plan, 4. Información y difusión del proceso.5. creación de espacios
         3. Los problemas sociales y la IAP
            1. incremento ostensiblemente las desigualdades y los procesos de dualización, retroalimentados por una serie de cambios sociales
            2. La intención de la IAP es incorporar una mirada ética, preventiva, social y corresponsable que sirva para construir un territorio inclusivo.
      2. La experiencia de la IAP en San Juan de Aznalfarache
         1. Aznalfarache es
            1. municipio metropolitano con 21556 habitantes
            2. vulnerable social y económicamente
            3. habitado por muchos extranjeros, lo que supone diversidad cultural.
         2. Análisis estratégico
            1. primera fase:
            2. Diagnóstico de situación
            3. caracterización de territorio, identificación de necesidades, convivencia y cohesión social
            4. segunda fase
            5. ejes estratégicos
            6. calidad de vida, integración social y economía.
            7. tercera fase
            8. lineas de acción
            9. mejora la calidad de vida, fomento del cooperativismo, promoción de espacios de coordinación entre agentes sociales
         3. Resultados
            1. se han definido un conjunto de nudos críticos relacionados con cuestiones de accesibilidad y comunicación, deterioro territorial, salud e higiene, vivienda, educación e inserción laboral y otros de carácter más transversal, como son la adecuación de espacios públicos, la cohesión social y la coordinación entre agentes públicos y privados. (Corona, 2019, p. 99)
            2. prima la necesidad de trabajar en el objetivo 11 de los ODS, favoreciendo la dinámica social, generando respuestas mediante la participación activa de la ciudadanía, favoreciendo la transformación social y estructural de la población.
            3. Se plantean retos como comunidad:
            4. generar más organizaciones sociales, trabajar más coordinadamente con diferentes áreas del municipio, propiciar el desarrollo urbano, trabajar en el absentismo escolar
      3. conclusiones
         1. iniciar con una visión global, con un enfoque comunitario que aspire a la transformación social
         2. Mejorar las expectativas de su población con respecto a su municipio
         3. fortalecer el sentido de identidad y pertenencia
         4. Para Corona (2019) se debe "aprovechar las potencialidades y los recursos endógenos que tienen y compartir los exógenos"(p. 101).
2. Referencia:orona-Aguilar, A. (2019). Hacia la Inclusión Social desde la IAP. Una experiencia en Andalucía : Towards social inclusion from the IAP. An experience inAndalusia. Empiria: Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 44, 79–107. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.7029559ART&lang=es&site=eds-live&scope=site