“Historia de la Educación en México hasta nuestros días”

Referencias: Gonzalbo, P. y Staples, A. (2012). Historia de la educación en la Ciudad de México. SEDF y Colegio de México
Etapa anterior a la conquista española
1. Instituciones creadas por los indígenas para la educación formal
  1. Estrecho vínculo entre guerra, sacerdocio y educación
    1. Sociedades prehispánicas
2. Sociedades Preindustriales:
  1. Niños convivían con sus padres y aprendían tareas y oficios, las niñas se dedicaban al hogar.
  2. Ayos y ayas: Preceptores que guiaban a los niños nobles a partir de los 6 años.
  3. Existencia de una educación escolar para la totalidad de varones y algunas mujeres nahuas.
  4. Escuelas ligadas a los templos
  5. Niños entraban a la escuela entre los 10 y 12 años
  6. Instituciones de Enseñanza
    1. "Casa de Jóvenes"
      1. Acudían durante apróximadamente tre o cuatro años
      2. Intitución para los hijos de los plebeyos
      3. Énfasís: Entrenamiento Militar, prácticas religiosas, congregación para trabajar en obras públicas y reunión noctura para participar en jornadas de danza.
      4. Cuando los jóvenes quedaban libres se dedicaban al aprendizaje del oficio paterno, el trabajo artesanal era muy estimado.
    2. Calmécac
      1. Hijos de las familias nobles
      2. Se preparaban para desempeñar altos cargos en el gobierno y en el sacerdocio
      3. Se les exigía una conducta ejemplar, que justificara su posición de privilegio y su monopolio de los cargos del gobierno.
      4. Escuela de la Elite
      5. Obligaciones religiosas de os estudiantes, sus maestros eran sacerdotes
      6. Insiste en la rectitud moral, los castigos eran muy severos
Conquista Española
1. Quebró la civilización Mesoamericana
  1. Interrupción de muchas prácticas y sus instituciones, pero se conservaron costumbres y conocimientos indígenas.
2. Los frailes daban clases de catecismo a los niños y niñas indígenas, en los conventos
  1. Algunos jovenes en el interior del convento y con acceso a sus libros aprendían canto, nociones elementales de latín y a leer y escribir. Además habían clases de artes manuales.
  2. Además, los frailes crearon instituciones dedicadas a la instrucción especializada a los niños.
3. 1536 "Colegio de Altos Estudios"
4. 1540 Colegio Mayor en Tiripetío
  1. Escuela de Artes y Oficios
5. Propósito de la Escuela: Indios aprendieron oficios que no conocían y se "perfeccionen" en los que ya tenían.
6. Colegio de Santa Cruz
  1. Indios que ya sabían leer y escribir podían continuar su formación.
7. Algunos saberes, técnicas y ciertas formas literarias indígenas y las propias lenguas sobrevivieron a la conquista y entraron en contacto con los saberes europeos y cristianos
  1. Así las sensibilidades y las maneras indígenas de entener el mundo se incorporaron a la cultura novohispana, que sería a su vez, raíz de la cultura nacional
La búsqueda de la Modernidad
1. Manuel Ávila Camacho asume la presidencia en diciembre de 1940
  1. Era un país todvía rural, con escasa integración urbana
  2. Estabilidad política amenazada
  3. Nuevo proyecto de nación
    1. Demandaba la formación de un hombre nuevo
      1. Era necesario dar un contenido diferente a la educación
  4. Intento por alcanzar control sobre las diversas fracciones políticas consideradas como obstáculo para lograr la unidad
  5. Segunda Guerra Mundial
    1. Coyuntura que permitió un amplio márgen de maniobra para justificar el cambio ideológico, creando condiciones favorables para el crecimiento exonómico y alcanza el anhelado progreso y modernización.
  6. Secretaría de Educación Píbñica
    1. Tres secretarios de diferentes tendencias en el mismo sexenio
      1. Luis Sánchez Pontón
      2. Cardenista, habló de afirmar los valores colectivos de integrar la nacionalidad mediante el fortalecimiento de los vínculos de todo género y la solidaridad de los grupos sociales. Intentaba modificar el programa cardenista pero no abandonarlo completamente.
      3. Se vió obligado a presentar su renuncia en 1941, quedando la propuesta del cardenismo olvidada
      4. Octavio Vejar Vázquez
      5. Nuevo titular de Educación, representante de los grupos conservadores, definió un nuevo orden educativo a partir de dos puntos: el combate a la escuela socialista y la reconciliación con la Iglesia Católica.
      6. Nuevo modelo educativo: Una escuela ajena al odio y a la división entre mexicanos, pese a las diferencias de credo, partido o clase, acorde a sus tradiciones. El individuo era el centro de atención y la familia reafirmaba su papel formativo en el ámbito escolar.
      7. Supresión de la Escuela Mixta, impulsó una escuela unisexual.
      8. Escuela medio propicio de unión entre los mexicanos
      9. Cambiaron las prioridades y objetivos
      10. El campo ya no fue el foco de atención
      11. El fin de la revolución era la industrialización
      12. Educación debería adaptarse a los requerimientos del desarrollo económico
      13. Mirada se reorientó hacia lo urbano
      14. Se homogeneizaron los programas de estudio y los contenidos y métodos pedagógicos se modificaron para superar la efervescencia social y política del cardenismo.
      15. Nuevos programas serían mínimos, flexibles,graduados, nacionales y perfectibles. Las materias se dividían en intrumentales e informativas.
      16. Se incorporaron conceptos que respondían a expectativas políticas del momento junto con un conjunto de valores y normas de conducta dirigidos a lograr armonía y fortalecer la identidad nacional.
      17. Formar buenos ciudadanos, conscientes de sus derechos y obligaciones, respetuosos de la ley y leales a México.
      18. Los planteles urbanos se apegaban al programa vigente y daban prioridad a la instrucción académica. En el medio rural esto era difícil, las escuelas se veían desiertas en periodos de siembra y cosecha.
      19. Zonas urbanas grupos numerosos, homogéneos en edad. En las zonas rurales los grupos eran heterogéneos tanto en conocimiento como en edad. Las carencias en las esuelas rurales seguían siendo enormes.
      20. Jaime Torres Boder
      21. Conciliador por excelencia y pieza clave en la conformación del actual sistema educativo
      22. Pretendía una escuela que expresara lo mexicano. Fundir regionalismos, reconocer valores y tradiciones de la cultura nacional como base de la propia identidad era el camino a seguir.
      23. Lanzó una nueva campaña contra el analfabetismo e hizo un llamado a todos los mexicanos para participar en un alucha contra la ignorancia
      24. Las expectativas puestas en esta campaña estuvieron por encima de los resultados. La enseñanza individual se debilito y toda la carga recayó en los maestros.
      25. Esfuerzos para ampliar la cobertura del sistema escolar implicaba la formación de nuevos docentes y la capacitacion de maestros "empíricos" que ejercían la docencia sin la preparación suficiente.
      26. El Instituto Federal de Capacitación del Magisterio fue la opción la regularizar su situación profesional mediante cursos por correspondencia completados por cursos orales y exámenes periódicos hasta obtener el título correspondiente.
Expansión y Desarrollo
1. Miguel Alemán
  1. Primer presidente civil del Mexico Posrevolucionario.
  2. Formación de buenos ciudadanos y alcanzar una homogeneidad de cultura y voluntad colectivas, sin tomar en cuenta la pluralidad étnica y lingüística nacional.
  3. Consigna: adecuar la educación a las necesidades industriales del país. Urgía contar con técnicos preparados.
  4. Titular de Educación
    1. Manuel Gual Vidal
      1. Escuela Unificada
      2. Construir un verdadero sistema nacional de educación pública.
      3. En la práctica fracasó
  5. Etapa de gran estabilidad política y auge económico pero, se vió afectado por una explosión demográfica sin precedentes.
  6. Continuó la campaña de construcción de escuelas, recurrió a los particulares, ofreciéndoles un "clima de libertades" para que incrementaran su colaboración.
  7. Participación de la iglesia y del sector privado aumentó
  8. Construcción de la Ciudad Universitaria
2. Ruiz Cortines
  1. Secretario de Educación durante su régimen fue Gual Vidal
    1. Se insistió en la formación moral y cívica, en la importancia del papel de la familia, en educar para la libertad y para la responsabilidad.
    2. Problema financiero, de falta de planeación, dirección y programas adaptados al auge industrial.
    3. Se insistió en diferenciar los planes de estudio entre escuelas rurales y urbanas
    4. Su atención se centró en aumentar los servicios educativos a todos los niveles y estratos sociales sin introducir cambios cualitativos
3. Adolfo López Mateos
  1. Torres Bodet al frente de la SEP
    1. Lanzó un Plan de Once Años para atender el rezago educativo acumulado, así como la explosiva demanda
    2. Reforma de los programas: ahora divididos en conjuntos de actividades agrupadas en áreas de conocimiento
    3. Propone a López Mateos la publicación gratuita por parte del Estado de libros de textos a todos los alumnos que cursaran educación primaria. Su uso obligatorio representaba, un conducto para asegurar una base cultural uniforme y avanzar en el proceso de integración nacional.
      1. Se desataron las protestas tanto por el carácter obligatorio de los textos como en defensa de la enseñanza tal y como había sido promulgada.
      2. Lopez Mateo declaró que los libros eran obligatorio pero no exclusivos
4. Gustavo Diaz Ordaz
  1. Manifestaciones en contra del autoritarismo presidencial proliferaron convirtiéndose en una agitación abierta y multitudinaria
  2. Señaló como el verdadero problema de fondo las deficiencias del sistema educativo y consideró urgente una reforma educacional
    1. La rebeldía estudiantil fue atribuida a la inadecuada formación cívica de los jovenes
  3. Secretario de Educación Agustín Yañez instaló una comisión para analizar los problemas del sistema educativo y buscar soluciones
  4. Se añadió un año a la preparatorio, se adoptó el calendario de verano, como único y se emplearon los medios de comunicación masiva en programas de alfabetización y enseñanza secundaria
  5. Las oportunidades de estudio se incrementario, la educación secundario creció a pasos agigantados, escuelas tñecnicas, de enseñanzas especiales también aumentaron con rapidez
5. Universidad Nacional Autónoma de México y el Instituto Politécnico Nacional fueron los pilares de la educación superior para cubrir los requerimientos de la nueva sociedad urbana
Renovación y Crisis
1. Siglo XX Cambios increíbles
  1. Creciente industrialización, multiplicación de carreteras y rutas aéreas incrementarn la comunicación entre las regiones
    1. Incidió en un cambio de hábitos, cultura y ritmos de vida
2. Luis Echeverría
  1. Secretaría de Educación a cargo de Víctor Bravo Ahuja
    1. Secretaría de Educación quedó organizada en 4 subsecretarías: de enseñanza primaria y normal; media, técnica y superior; cultura popular y educación extraescolar y corrdinación educativa
    2. Nueva Ley de Educación: que considere a la educación como un proceso permanente con dos objetivos sociales: transformar la economía y la sociedad para modernizar las mentalidades y promover un orden justo que distribuyera las oportunidades equitativamente.
      1. Especialistas reformaron los métodos, programas de estudio y libros de texto de primaria para desterrar la enseñanza rutinaria y responder al cambio constante del conocimiento
      2. Desarrollar en los niños una actitud científica y proactiva, una conciencia histórica, un sentido de relatividad del conocimiento para adaptarlo al futuro y generar una convivencia tolerante.
      3. Cuatro áreas de estudio: dos lenguajes, matemáticas y español y dos ciencias, sociales y naturales, además de educación física, artística y tecnológica.
3. José López Portillo
  1. Educación mantuvo su estatus prioritario y el presidente encomendó a Porfirio Muñoz Ledo un nuevo Plan Nacional de Educación. El Plan no llegó a cuajar porque fue sustituido por Fernando Solana
    1. Fernando Solana: Proyecto Pragmático de 5 puntos
      1. 1) Asegurar escuela primaria para todos los niños, castellanización y educación bilingüe para grupos indígenas, aumentar la oferta de educación preescolar y secundaria y diversas modalidades de educación técnica, de acuerdo con las necesidades regionales
      2. 2) Fomentar la educación prfesional agropecuaria, industrial y comercial de nivel medio superior
      3. 3) Elevar la calidad de la educación mediante la investigación educativa, el mejoramiento de la enseñanza normal y la capacitación de magisterio en serivicio y la evaluación del rendimiento escolar
      4. 4) Favorecer la atmósfera cultural con la promoción de la lectura, la difusión cultural a través de los medios masivos de comunicación y el impulso de la educación artística.
      5. 5) Elevar la eficiencia administrativa del sistema, mediante la planeación y descentralización de decisiones y trámites.
      6. Para poner en práctica el plan se aumentó el gasto educativo
      7. Se fundó el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos
      8. Uno de sus logros fue el aumento en el número de aulas y alumnado de educación básica
      9. SEP llevó a cabo una amplia obra de difusión cultural y educativa
      10. Impulsó la multiplicación de bibliotecas y la distribución de millones de ejemplares de libros de texto
  2. Se excedió en el gasto, confiando en el rendimiento del petróleo
    1. Desplome dle precio y el aumento de los intereses lo obligó a recurrir a nuevos préstamos que aumentaron la deuda externa
      1. Intentó resolver el desastre financieron con la estatización de la banca y el cierre de cass de cambio
      2. Consecuencias: Devaluación, quiebras, desempleo, inflación
4. Miguel de la Madrid
  1. Se convenció de la necesidad de hacer sacrificios para preparar al país para una creciente globalizacion y detener la inflación
  2. Jesús Reyes Heroles dirige la SEP
    1. Consideraba la educación como una tarea prioritaria del Estado, se enfrentó con presupusto reducido y la inflación
    2. Formalizó las licenciaturas en educación media y normal y aprobó posgrados de especialización, investigación educativa y evaluacion permanente.
    3. No completó su tarea a causa de su temprana muerte
  3. Miguel González Avelar dirige la SEP
    1. Mismos problemas presupuestales
      1. Buscó racionalizar el gasto y buscar nuevos caminos para elevar la calidad educativa, aumentar la eficiecia terminar, combatir la deserción, vincular la educación a bienes y servicios y lograr mayor coherencia en los programas.
  4. Terremoto de 1985 daño de miles de construcciones escolares afectó la educación pública
  5. 1980 - Todos los estados tenían universidades públicas pero un presupuesto insuficiente y carencia de personal
  6. Consciente de la necesidad de promover la investigación cientñifica, inyectándole recursos a la infraestructura para bibliotecas, laboratorios y costosas computadoras.
Modernización Educativa
1. Carlos Salinas de Gortari
  1. Creación del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes CONACULTA, promovió eventos artísticos y culturales de la más alta calidad
  2. Su plan eran vencer el reto de la descentralización
  3. Eligió como secretario de Educación a Manuel Bartlett, ocupó su puesto 3 años y medio y luego se nombró a Zedillo, quien permanecio durante casi dos años luego renunció. Tomó su lugar Solana, pero ocupó solo unos meses en el puesto. Tantos cambios obstaculizaron una actuación coherente
  4. El liberalismo social que sostuvo el gobierno consideraba la educación como un imperativo para fortalecer la soberanía nacional,perfeccionar la democracia y modernizar al país, en un marco de desestatización de la economía
  5. Se elaboró una agenda de modernización de la educación, que repetía los tradicionales objetivos de mejorar la calidad, aumentar la escolaridad, descentralizar por completo el sistema e intentar que la sociedad participara en la tarea.
  6. Uso de medios electrónicos para alcanzar zonas marginadas (urbanas y rurales) y eliminar la enseñanza por áreas de estudio fueron las nuevas metas.
  7. Reducir las desigualdades sociales y sociales, hacer más eficiente y de calidad la enseñanza, mediante el reentrenamiento de los maestros, integrar la educación al desarrollo y utilizar modalidades no escolarizadas
  8. Se buscó involucrar a los padres, maestros y grupos organizados como las Iglesias y los sindicatos
  9. La SEP mantuvo la facultad de revisar programas y materiales de enseñanza de todo el país
2. Zedillo
  1. Anunció que la educación básica obligatoria comprendería preescolar, primaria y secundaria.
  2. Dió prioridad a la educación y la investigación
  3. Nombró a Miguel Limón para la SEP
    1. Proyecto educativo se centró en combatir la baja escolaridad, dando educación básica de 12 años a todos los mexicanos, desterrando el analfabetismo y capacitando para el trabajo.
    2. Mantuvo la búsqueda de una educación de calidad
  4. El gobierno proveyó asesoría y materiales didácticos a los padres de familia de las zonas marginadas, se repartieron útiles escolares en escuelas primarias multigrado y se establecieron bibliotecas de aula
  5. La obligatoriedad de la educación básica aumentó la demanda en sus tres niveles, especialmente el secundario
  6. Logró la reordenación económica que haría posible el "gobierno del cambio"
3. Fox
  1. En la práctica empezó a cubrir la demanda de educación preescolar que el Senado fijó en tres años, asó como la de la secundaria y educación superior. Hubo otro esfuerzo por aumentar las becas, mejorar contenidos y programas de educación abierta y hacer que los alumnos no abandonaran sus estudios
  2. En la enseñanza secundaria se redujeron las asignaturas en una tercera parte, con un aumento de horas y menos alumnos por clase.
  3. Se establecieron "escuelas de calidad" con un horario completo
  4. El modelo de educación para la vida y el trabajo pasó a cargo del INEA, con un programa de becas para madres jóvenes y la publicación de una guía para padres, blanco de un rechazo general por su tendencia ideológica conservadora
Entrada en el siglo XXI
1. Sin lograr renovar la educación
2. La extensión de sus servicios para enfrentar la creciente demanda no mejoró la calidad ni venció el rezago
3. Persiste el analfabetismo funcional
4. Instituciones de educación superior muestran logros reconocidos, pero insufiencientes para proveer la ciencia y tecnologías necesarias para liberar al país de la dependencia del exterior