1. Trastornos
    1. Puede afi rmarse que los sistemas clasifi catorios, tales como los publicados por la Organización Mundial de la Salud (OMS, 1999), denominados CIE, los editados por la American Psychiatric Association -DSM (2002)- o la Clasifi cación China de Desórdenes Mentales de la Chinese Society of Psychiatry (CCMD-3, 2001) – en sus sucesivas revisiones y basados en la tradición kraepeliana - responden a una posición universalista.
  2. Psiquiatria infantil
    1. La psiquiatría infantil se ha basado principalmente en la clínica y ha vivido hasta hace pocos años casi al margen de las clasificaciones.
    2. TAXONOMíAS PARA LOS TRASTORNOS INFANTILES
      1. a) las que se derivan de las nosologías de adultos b) las que han sido creadas directamente para los niños
  3. Biopsicosocial
    1. En 1977 Engel postuló la necesidad de un modelo médico holístico - que llamó biopsicosocial.
      1. Engel creía que todos los fenómenos importantes relativos a la salud participaban de aspectos biológicos, pero también psicológicos y de carácter social
    2. Monismo frente a dualismo
      1. Popper y Eccles Distinguen
        1. Monismo Fisicalista
          1. cree que todas las enfermedades se deben a una disfunción corporal.
        2. Monismo idealista:
          1. cree que los estados de la mente causan las alteraciones corporales, pues el cuerpo es una representación del espíritu.
        3. Dualismo paralelista
          1. es el tipo de dualismo clásico, defendido por Descartes. Los paralelistas creen que mente y cuerpo son como la cara y la cruz de una misma moneda
        4. Dualismo interaccionista
          1. es el dualismo moderno, defendido por Popper y Eccles3. Entienden que la realidad física –el cerebro– sustenta la conciencia humana, pero gana cierta autonomía sobre las leyes físicas
  4. Infanto-Juvenil
    1. Contexto
      1. Luciano (1997) y Jiménez Hernandez (1995)
        1. puede conceptualizarse a la Psicopatología infantojuvenil como aquella disciplina que estudia el comportamiento anormal, o alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente.
        2. Factores para identificar el comportamiento normal o patologico
          1. A. Valoración del comportamiento en el contexto del desarrollo:
          2. B. Nivel de desarrollo cognitivo
          3. C. La valoración del comportamiento es realizada por adultos
          4. D. Criterio situacional
      2. Altamonte (2012)
        1. defi ne como aquella disciplina cuyo objetivo es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo del niño/adolescente.
      3. Rothbartart & Bates (2006)
        1. hacen un aporte al conocimiento de la naturaleza y componentes del temperamento, señalando que se debe tener en cuenta:
          1. a) nivel de actividad
          2. b) sociabilidad
          3. c) emocionalidad
      4. Millon (1990, 1999, 2001)
        1. uno de los investigadores contemporáneos más destacados en el campo de la personalidad señala que la noción de temperamento
      5. T. Millon (1990, 2004)
        1. considera que esos patrones iniciales se modifi can poco entre la infancia y la niñez y pareciera ser que las experiencias de vida reforzaran las características que se manifi estan al comienzo de la vida.
          1. Los comportamientos del bebé y del niño pequeño determinarán efectos en el entorno que acentuarían los comportamientos iniciales de aquel.
      6. Eysenck (1992)
        1. las respuestas del sujeto a los estímulos están vinculadas a la capacidad de reacción del sistema nervioso autónomo
    2. El objetivo de este trabjo es:
      1. Partir de una sintesis de conceptos sobre psicopatologia infantojuvenil que sean utiles, pensar la anormalidad/ normalidad del comportamiento del niño y del adolescente.
        1. Tema principal 1 1
  5. Engel no negaba que la corriente biomédica había aportado grandes avances a la medicina, pero la criticaba –de manera brillante– por varias razones
  6. Antropologia Social y Cultural
    1. Redes Sociales, apoyo social y salud
    2. Investigacion
      1. J. Cassel (1974)
        1. sostienen que los cambios en el ambiente social pueden alterar la resistencia de los individuos hacia la enfermedad, debido a las alteraciones metabólicas que desencadenan ya que la falta de señales o de información relevante por parte de relaciones sociales
      2. G. Caplan (1974)
        1. se dirige a subrayar la importancia que tiene para el bienestar de los individuos los recursos derivados de las distintas relaciones sociales mantenidas tales como apoyo emocional, instrumental…
      3. Gottlieb (1981)
        1. uno de los motivos que justifican el aumento de los estudios de la salud y el ambiente social es el origen de una perspectiva ecológico-comunitaria dentro de la Psicología cuya prioridad se centraría en aislar y manipular factores ambientales con el fin de favorecer una mayor prevalencia de la salud dentro de la población.
      4. Faris y Dunham (1939)
        1. Sus contribuciónes más relevantes consistieron en demostrar la asociación entre trastornos psiquiátricos y zonas de desorganización social, donde existiría mayor confusión sobre las normas de conducta y sensación de futilidad sobre la propia habilidad para obtener apoyo y reconocimiento
    3. Roles sociales y la salud
      1. Otra de las variables estudiadas en el marco de las relaciones sociales y que ha sido motivo de controversia a la luz de investigaciones de diferentes autores, ha sido el desempeño o no de múltiples roles sociales.
  7. Nelson Abello