1. Le projet Les élèvent doivent reproduire un sapin et le rélaiser par la suite en "windows color" Les enfants ont constaté par eux-mêmes que la figure était relativement complexe à réaliser. Ils ont donc pris conscience de l'utilité d'acquérir des savoirs et des techniques géométriques afin de réaliser cette figure. Suite à ce travail, nous allons mettre en place un dictionnaire géométrique.  Les enfants vont travailler en groupe et devront réaliser une «trace écrite» sur les notions et compétences rencontrées lors de la réalisation de notre sapin. Par la suite, nous tenterons de réaliser une figure prenant en compte ces nouveaux apprentissages.
2. Difficultés possibles
   1. -Percevoir plusieurs figures dans un tout.
   2. -Anticiper et prévisualiser l'enchaînement d'une construction.
   3. -Construire des figures géométriques de base.
   4. -Se construire un programme de construction.
   5. -Repérer le centre d'un cercle ou d'un segment.
   6. -Utiliser les outils géométriques.
   7. -Tracer précisément à l'aide de ces outils.
   8. -Repérer la symétrie axiale.
3. Trousse à outils
   1. -Une feuille blanche
   2. -Compas
   3. -Règle
   4. -Équerre
   5. -Gomme
   6. -Crayon à papier bien taillé
   7. -Les sapins à télécharger
4. Aides
   1. Aide: papier pointé
   2. Aide: Logiciel Geolabo
   3. - défi: {tracer avec les bons outils}
   4. - défi: {reconnaître des figures simples dans des figures complexes}
   5. - défi:{repérer un axe de symétrie}
   6. - défi: {suivre un programme de construction}
   7. - défi: {reconnaître les figures de base}
5. Les Sapins
   1. Topic
   2. Topic
6. Contrat élèves
   1. Les élèves doivent
      1. Analyser le sapin
         1. Mesures
         2. figures
         3. points
      2. reproduire la figure
      3. construire un programme de construction
7. Evaluation
   1. Analyse
      1. La figure doit comporter:
      2.  les mesures des segments
      3. les noms des figures rencontrées
      4. les noms des points
   2. Reproduction
      1. La figure doit laisser apparaître les traits de construction
      2. La figure doit ressembler au modèle
      3. Les tracés doivent être précis
      4. L'élève doit commenter sa preproduction
   3. Programme
      1. L'élève doit être en mesure d'expliquer oralement son programme de construction
      2. L'élève doit réaliser ce programme à l'aide des outils de la classe (affiche)
      3. L'élève doit réaliser se programme avec ses cammarade
      4. Un entretien est necéssaire pour évaluer le programme