Les TICE et le C2i niveau 2 enseignant (C2i2e)

enjeux
1. la carrière de l'enseignant
  1. la validation de l'année de stage
  2. mouvements particuliers et postes a profils
  3. promotions et échelons
2. la société de l'information
  1. administration électronique
  2. culture
  3. droit de l'Internet
  4. Economie
  5. information et communication
  6. informatique et libertés
  7. société de l'information
  8. sécurité
  9. éducation et formation
  10. culture numérique des adolescents
    1. "Elle est ludique, personnalisée, dynamique, fulgurante et réticulaire"
      1. ludique
      2. sur le Net, en réseau, en envoyant des SMS ou des MMS, en chattant, on ne fait que jouer, directement ou indirectement.
      3. personnalisée
      4. on prête rarement son téléphone portable, qui est devenu une authentique extension du moi, la mémoire personnelle (le répertoire) des souvenirs et des émotions intimes
      5. dynamique
      6. contrairement au livre stable et immuable, le Net présente l'avantage de la labilité et de la plasticité du support.
      7. fulgurante
      8. cette culture abolit les fonctions de temps et d'espace et crée une impatience générationnelle. Aucune attente, inertie ou frustration ne peut être tolérée.
      9. réticulaire
      10. elle fonctionne en réseau.
    2. utilisation de services personnalisables
      1. audio
      2. en ligne
      3. hors ligne
      4. video
      5. messagerie
      6. moteur de recherche
      7. web services
      8. messagerie instantanée
      9. geolocalisation
      10. jeux en ligne
    3. "les ados carburent au multi tache"
      1. les internautes, les jeunes en particulier, ont tendance à accomplir plusieurs tâches en même temps, ce qu'on appelle communément le « multitâche ». L'écoute de fichiers MP3, le clavardage, la recherche de sites Internet en même temps que les devoirs - avec la télévision en toile de fond -, sont devenus des pratiques habituelles des adolescents qui associent la recherche d'informations générales sur Internet à celle dans les documents ou les livres pour des objets d'investigation plus précis
  11. Web1 vs web 2.0
    1. web 1
      1. Le Web 1 prend son essor vers 1993 et devient un phénomène d'ampleur comparable à l'invention de l'imprimerie.
      2. Gisement d'informations en expansion continuelle
      3. mondialisation et la démocratisation des accès aux informations
      4. Outil de communication mettant en contact les hommes au niveau planétaire
      5. Le Web 1 s'appuis sur la norme HTML
      6. Possibilités immenses de l'hypertexte, du multimédia, de l'interactivité..
      7. Navigation en profondeur
      8. Intégration des images, sons, vidéos
      9. Possibilité de choix et donc interaction
      10. L'hypertexte permet au lecteur de naviguer dans un texte à son gré
      11. L'internaute devient "auteur" d'un document virtuel, unique puisqu'il construit son parcours.
      12. Le Web 1 reste difficile d'accès pour permettre à des néophytes de mettre en œuvre des sites personnels propres.
    2. web 2.0
      1. Le Web 2.0 offre la possibilité à l'internaute de devenir acteur et non plus le spectateur du réseau en utilisant des outils simples que même un néophyte peut mettre en oeuvre
      2. quelques applications emblématiques du web 2
      3. L'utilisateur produit le contenu et le poste sur une plate forme d'échange
      4. Au départ
      5. outils de CMS (Content Management System)
      6. SPIP
      7. Guppy
      8. Joomla
      9. Les blogs
      10. Amélioration de l'offre « Pages persos »
      11. Interface conviviale ne nécessitant aucune connaissance en développement Web.
      12. Quelques prestataires
      13. Haut et Fort
      14. blogger
      15. Possibilité d'installer un logiciel de blog sur son propre serveur web pour disposer d'une plus grande autonomie
      16. Dotclear
      17. Worldpress
      18. Drupal
      19. Des sites pour partager des photos
      20. FlickR
      21. Riya
      22. Google image
      23. Des sites pour partager des Vidéos
      24. YouTube
      25. Dailymotion
      26. Des sites pour partager des fichiers sonores
      27. MySpace
      28. Odeo
      29. Encyclopédie collaborative en ligne
      30. l'encyclopédie libre Wikipedia est le wiki le plus connu
      31. D'autres wikis thématiques
      32. Jurispedia - encyclopédie du droit
      33. Geneawiki - Encyclopédie sur la généalogie
      34. Wikitravel - Guide de voyage
      35. Wiktionnaire - Dictionnaire libre
      36. Géo-localisation
      37. Services proposant des cartes géographiques en ligne.
      38. Le plus réputé Google Maps
      39. Recherches dans le monde entier.
      40. Le Géoportail de l'IGN (Institut géographique national), pour l'instant sur les territoires français (y compris l'outre-mer)
      41. Fond topographique précis
      42. Photos aériennes d'une qualité impressionnante ( un pixel correspondant à 50 cm au sol)
      43. En cours : la navigation en 3 dimensions
      44. Bureautique en ligne
      45. Outils gratuits accessibles directement via une interface web pour :
      46. Grand public
      47. Les travailleurs nomades
      48. Les professionnels séduits par le travail collaboratif
      49. Thinkfree
      50. Traitement de texte
      51. Tableur
      52. Logiciel de présentation assistée par ordinateur
      53. Google Texte et tableur
      54. Traitement de texte et tableur
      55. Retravailler sur des documents en ligne
      56. Suivre l'historique des modifications.
      57. Calendar
      58. Calendrier en ligne
      59. Accéder à son propre agenda à partir de n'importe quel navigateur web
      60. Et/ou partager cette application avec un groupe de travail.
      61. Les fils RSS
      62. consulter les dernières informations publiées sur un site, sans se rendre sur le site
      63. effectuer un suivi en temps réel
      64. générer des pages web dynamiques en intégrant des contenus produits pas autrui
      65. sites syndiqués, wikis et blogs, les dangers
      66. Pages automatiquement relayées sur son propre site avec le RSS
      67. Dilution du « qui fait quoi ? »
      68. Dilution de la notion de propriété intellectuelle
      69. Dilution des responsabilités, tout le monde intervenant sur le site de tout le monde…
      70. Fiabilité et la neutralité des informations fournies avec les wikis
      71. Déposer des commentaires sur un blog engage la responsabilité éditoriale du propriétaire du blog
      72. Le RSS, amplificateur de fausse nouvelle ou d’information litigieuse si l'on ne prête pas garde.
      73. Analyse juridique
      74. Droit d’auteur
      75. Auteur d’article syndiqué restent auteur de leur œuvre
      76. Est ce que l’auteur qui fournit son texte à un site syndiqué, sait à quoi il s’engage ?
      77. Responsabilités
      78. Mais qui poursuivre ?
3. les tic dans le système éducatif
  1. Brevets et Certificats
    1. B2i niveau 1 : école
    2. B2i niveau 2: collège
    3. B2i niveau 3 : lycée
    4. Certificat Informatique et Internet (C2i)
      1. C2i niveau 1
      2. C2i niveau 2
      3. métiers de l'enseignement
      4. métiers du droit
      5. métiers de la santé
      6. sciences de l'ingénieur
  2. C2i niveau 1
    1. B4 Réaliser des documents destinés à être imprimés
      1. B41 Réaliser des documents courts (CV, lettre, ...)
      2. B42 Élaborer un document complexe et structuré (compte rendu, rapport, mémoire, bibliographie, ...)
      3. B43 Maîtriser les fonctionnalités nécessaires à la structuration de documents complexes (notes de bas de pages, sommaire, index, styles, ...).
      4. B44 Intégrer les informations (images, fichiers, graphiques, ...).
      5. B45 Traiter des données chiffrées dans un tableur
      6. B46 Créer des schémas (formes géométriques avec texte, traits, flèches et connecteurs, disposition en profondeur, groupes d’objets, export sous forme d’image).
    2. B5 Réaliser la présentation de ses travaux en présentiel et en ligne
      1. B51 Communiquer le résultat de ses travaux en s’appuyant sur un outil de présentation assistée par ordinateur.
      2. B52 Adapter des documents initialement destinés à être imprimés pour une présentation sur écran.
      3. B53 Réaliser des documents hypermédias intégrant textes, sons, images fixes et animées et liens internes et externes.
    3. B7 Mener des projets en travail collaboratif à distance
      1. B71 utiliser les outils d’un espace de travail collaboratif (environnement numérique de travail)
      2. B72 élaborer en commun un document de travail (assurer le suivi des corrections, ajouts et suppressions)
      3. B73 gérer différentes versions de documents partagés.
  3. C2i niveau 2 enseignant
    1. A2 Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie
      1. A2.1. Utiliser les ressources en ligne et les dispositifs de Formation Ouverte et à Distance (FOAD) pour sa formation.
      2. A2.2. Se référer à des travaux de recherche liant didactique et TICE
      3. A2.3. Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle, notamment par l’identification des réseaux d’échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d’enseignement.
    2. A3 Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif
      1. A3.1. Adapter son mode d’expression et de communication aux différents espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe...).
      2. A3.2. Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant : la recherche et les critères de contrôle de validité des informations,- la sécurité informatique, le filtrage Internet*,etc.
      3. A3.3. Prendre en compte les lois et les exigences d’une utilisation professionnelle et citoyenne des TICE concernant la protection des libertés individuelles et de la sécurité des personnes, notamment : la protection des mineurs, la confidentialité des données, la propriété intellectuelle, le droit à l’image, etc.
    3. B1 Travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif
      1. B1.1. Rechercher, produire, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique.
      2. B1.2. Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d’équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives.
      3. B1.3. Concevoir des situations de recherche d'information dans le cadre des projets transversaux et interdisciplinaires.
    4. B2 Conception et préparation de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage
      1. B2.1. Identifier les situations d’apprentissage propices à l’utilisation des TICE
      2. B2.2. Concevoir des situations d’apprentissage mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine enseigné, au niveau de classe.
      3. B2.3. Rechercher et intégrer des outils et des ressources dans une séquence d’enseignement, en opérant des choix entre les supports et médias utilisables et leurs modalités d’utilisation.
      4. B2.4. Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques en respectant les règles de la communication
    5. B3 Mise en oeuvre pédagogique en présentiel et à distance
      1. B3.1. Conduire des situations d’apprentissage en tirant parti du potentiel des TIC : travail collectif, individualisé, en petits groupes, recherche documentaire.
      2. B3.2. Gérer l’alternance entre les activités utilisant les TICE et celles qui n’y ont pas recours.
      3. B3.3. Prendre en compte la diversité des élèves, la difficulté scolaire en utilisant les TICE pour gérer des temps de travail différenciés
      4. B3.4. Utiliser les TICE pour accompagner des élèves, des groupes d’élèves dans leurs projets de production ou de recherche d’information.
      5. B3.5. Prendre une décision pédagogique pertinente face à un incident technique.
    6. B4 Mise en œuvre de démarches d’évaluation
      1. B4.1. Identifier les compétences des référentiels TIC (B2i ou C2i) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants
      2. B4.2. S’intégrer dans une démarche collective d’évaluation des compétences TIC.
      3. B4.3. Exploiter les résultats produits par des logiciels institutionnels d’évaluation des élèves.
      4. B4.4. Concevoir des démarches d’évaluation et de suivi pédagogique à l’aide de logiciels appropriés.
  4. le E de TICE
    1. un changement de rôle de l'enseignant
      1. relation élève - professeur
      2. relation ressource - professeur
      3. relation élève - ressource
      4. relation élève - élève
    2. gestion de l'hétérogèneité
    3. des cours plus motivant pour l'élève
    4. pédagogie différenciée et remédiation
les plus values apportées par les Tice
1. choix d'un 1 ou 2 films SDTice
  1. 1er degré
    1. le tchou tchou des bateaux
    2. améliorer ses performances sportives
    3. une journée bien remplie
  2. 2nd degré
    1. "lettre argumentative"
      1. domaines de compétences du B2i niveau 2
      2. s'approprier un environnement informatique de travail
      3. créer, produire, traiter, exploiter des données
      4. compétences du C2i niveau 2
      5. A. 1. Maîtrise de l’environnement numérique professionnel
      6. A12 S’approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, ...) de son environnement professionnel.
      7. A13 Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT).
      8. A2 Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie
      9. A2.3. Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle, notamment par l’identification des réseaux d’échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d’enseignement.
      10. B2 Conception et préparation de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage
      11. B2.1. Identifier les situations d’apprentissage propices à l’utilisation des TICE
      12. B2.2. Concevoir des situations d’apprentissage mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine enseigné, au niveau de classe.
      13. B2.3. Rechercher et intégrer des outils et des ressources dans une séquence d’enseignement, en opérant des choix entre les supports et médias utilisables et leurs modalités d’utilisation.
      14. B3 Mise en oeuvre pédagogique en présentiel et à distance
      15. B3.1. Conduire des situations d’apprentissage en tirant parti du potentiel des TIC : travail collectif, individualisé, en petits groupes, recherche documentaire.
      16. B3.2. Gérer l’alternance entre les activités utilisant les TICE et celles qui n’y ont pas recours.
      17. B3.4. Utiliser les TICE pour accompagner des élèves, des groupes d’élèves dans leurs projets de production ou de recherche d’information.
      18. B4 Mise en œuvre de démarches d’évaluation
      19. B4.1. Identifier les compétences des référentiels TIC (B2i ou C2i) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants
2. apports et limites des TIC
  1. motivation des élèves
  2. développement du travail en équipe
  3. souplesse permettant de générer de nombreux essais
  4. qualité des documents finaux
  5. vitrine par la mise en ligne des productions
  6. relation enseignant-élève-parent
  7. modeliser et visualiser des processus
  8. une mémoire externalisée
  9. gestion de l'hétérogéneité
  10. ...
la formation Tic / Tice à l'IUFM
1. des formations répondant à vos besoins pour réaliser vos projets
2. FOAD / éthique et juridique
  1. s'informer
  2. QCM sur un intervalle de temps
3. ressources sur la toile
  1. quelques sites officiels
    1. educnet
    2. primtice
    3. murene
    4. Edu'bases
  2. quelques sites associatifs
    1. le café pédagogique
    2. ....
de l'Evaluation à la Certification
1. évaluation / validation des compétences
2. certification
  1. délivrance du C2i2e = 18 compétences "étoilées" + 5 autres
Environnement Numérique de Travail
1. identifiant
2. atelier de prise en main
3. espace personnel
4. espace institutionnels
5. boite de dépôt
6. évaluation des compétences du C2i
échange avec la salle
quelques références scientifiques
1. "L’acculturation numérique des adolescents : un défi pour la profession enseignante ?"
2. " Les freins à l’intégration des TICE en classe"
3. "Web 2.0, quelles conséquences dans les institutions éducatives ?"
4. "Nouveaux dispositifs instrumentés et mutations du métier de l'enseignant