1. تاريخ البرنامج ومسيرته
   1. انطلق في عام 1425 هـ
   2. نفذ (15) مرة
   3. عدد المستفيدين
      1. 565 فردًا
      2. 13 مؤسسة
   4. التطورات والتعديلات
      1. المرحلة الأولى
         1. استهدفت تأهيل المعلم علميًا وتربويًا وتعليميًا
      2. المرحلة الثانية
         1. استبعد التأهيل العلمي واكتفي بالتأهيل التربوي والتعليمي
      3. المرحلة الثالثة
         1. روجعت كفايات البرنامج وأعيد بناؤه وفق الكفايات المعتمدة
2. بناء البرنامج
   1. الهدف العام
      1. تنمية المهارات الأساسية لمعلمي ومعلمات القران الكريم والارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية للحلقات القرآنية .
   2. الأهداف التفصيلية
      1. 1. إدراك المفاهيم و المعارف الأساسية (طرق التدريس والوسائل التقنية) ذات العلاقة بتعليم القرآن الكريم .
      2. 2. ممارسة الإدارة الفاعلة في الحلقة القرآنية و التعامل الإيجابي .
      3. 3. التطبيق العلمي لتعليم القرآن الكريم و إتقانه ( حفظاً و تجويدا ) .
      4. 4. تكوين اتجاهات إيجابية نحو التربية وغرس الفضائل لدى الطلاب .
      5. 5. الارتقاء بأساليب التعامل مع الطلاب والطالبات وفقا لمراحلهم العمرية .
      6. 6. تطبيق مهارة حل المشكلات في الحلقات القرآنية .
      7. 7. تطبيق الأنشطة المصاحبة للتعليم القرآني .
      8. 8. الإشراف التربوي على الحلقات القرآنية ومتابعة الأثر التدريبي .
   3. كفايات البرنامج
   4. المحاور الأساسية
      1. محور المهارات التعليمية
      2. محور المهارات التربوية
   5. خطوات البناء
      1. 1. مراجعة مهام معلمي الحلقات الأساسية .
      2. 2. بناء الكفايات التعليمية والتربوية والإدارية لمعلمي الحلقات .
      3. 3. بناء البرنامج التدريبي الذي يحقق الكفايات .
      4. 4. بناء بطاقة مواصفة التدريب لكل دورة تدريبية .
      5. 5. بناء الحقائب التدريبية وتحكيمها .
      6. 6. بناء برنامج التقييم والمتابعة وتحويل التدريب .
3. تصميم البرنامج
   1. موضوعات الدورات
      1. محور المهارات التعليمية
         1. مهارات إدارة الحلقة القرآنية
         2. مهارات وطرق التدريس في الحلقة القرآنية
         3. مهارات تعليم التجويد وتقويم اللسان
      2. محور المهارات التربوية
         1. مهارات بناء وتعديل القيم السلوكية في الحلقة القرآنية
         2. مهارات الأنشطة التربوية في الحلقة القرآنية
         3. مهارات الإرشاد والتربية النفسية في الحلقة القرآنية
      3. محور مشترك
         1. مهارات حل المشكلات في الحلقة القرآنية
   2. عدد الساعات
      1. المحور التعليمي (15) ساعة تدريبية
      2. المحور التربوي (20) ساعة تدريبية
      3. المحور المشترك (5) ساعات
   3. بطاقات مواصفة التدريب لكل دورة
   4. جوانب الجودة
4. تنفيذ البرنامج
   1. الجدولة الزمنية
   2. توزيع المدربين
   3. الإشراف الميداني
   4. اشتراطات الجودة
5. تقييم البرنامج
   1. المستوى الأول: قياس الانطباع المبدئي وردة الفعل حول البرنامج التدريبي:
      1. ويهدف هذا المستوى إلى قياس الرأي المبدئي والنظرة الأولية للمشاركين في الدورة التدريبية حول الدورة والمدرب والخدمات.
      2. ويتم هذا القياس من خلال استبانة رأي المتدربين والدليل الإجرائي للمشرف على الدورة.
   2. المستوى الثاني: قياس التعلم:
      1. ويهدف هذا المستوى إلى قياس إلى أي مدى تغير وعي المتدربين ومهاراتهم وحماستهم للتغيير في موضوع الدورة التدريبية.
      2. ويتم هذا القياس من خلال الاختبار القبلي والبعدي اللذان يقدمهما المدرب خلال الدورة التدريبية.
   3. المستوى الثالث: قياس التغير السلوكي (على رأس العمل):
      1. ويهدف إلى محاولة ملاحظة التغير السلوكي الذي يطرأ على عمل وأداء المتدربين في أعمالهم كنتيجة للبرنامج التدريبي.
      2. ويتم هذا القياس من خلال استمارة تقييم المتدرب على رأس العمل والتي يجيب عليها المشرف التعليمي والتربوي المباشر عليه.
   4. المستوى الرابع: قياس النتائج:
      1. ويهدف إلى قياس مستوى التغير في مؤشرات الأداء التنظيمي والتي تحدث بسبب حضور البرنامج التدريبي.
      2. ويتم هذا القياس من خلال استمارة قياس أثر التدريب والتي تملأ من قِبل الجهة المشرفة على معلم الحلقة القرآنية وتتضمن بعض المعلومات المسحية لفترة زمنية قبل وبعد البرنامج.
6. تحويل التدريب
   1. حلقة مهارات الإشراف
   2. جلسات استشارية
   3. زيارات ميدانية
7. أفآق مستقبلية
   1. برنامج المهارات الأساسية لمشرفي الحلقات
   2. برنامج المهارات المتقدمة لمعلمي الحلقات القرآنية
   3. بطاقة محكمة في تقييم أداء معلم الحلقة