1. Investigació Fundación Encuentro y Fundacion Telefónica
   1. Datos obtenidos en grupos de discusión
      1. Un concepto consensuado y ampliamente compartido acerca del dispositivo
         1. SMARTPHONE
            1. "Facilitador de comunicación sin fronteras, información de cualquier naturaleza facilitada y rápida, aparato que permite estar en contacto y enterarte de cosas"
            2. "Su gran virtualidad está en la espontaneidad y la rapidez instantánea"
            3. "Un aparato que parece estar ideado y hecho a la medida de la gente joven de nuestros días, aunque hay muchos adultos que se están integrando cada vez más en su uso y en todo lo que significa el universo smartphone"
         2. Palabras espontáneas de los entrevistados al hablar del smartphone
            1. GRUPOS DE ADOLESCENTES
            2. Comunicación
            3. Amigos
            4. Relación con otros
            5. Entretenimiento
            6. Diversión
            7. Libertad
            8. WhatsApp
            9. Internet
            10. Mensajes
            11. GRUPOS DE PROFESORES
            12. Inmediatez
            13. Comunicación
            14. Grupo
            15. Dependencia
            16. Dispersión
            17. GRUPOS DE PADRES
            18. Localización
            19. Dependencia
            20. Información
            21. Comunicación
      2. Usos, hábitos y tics psicológicos en relación con los smartphones
         1. Introductor de los aparatos-->videojuegos
            1. El gran salto lo ha propiciado la conexión a Internet
            2. Para los chicos ya no son nuevas tecnologías
            3. Obsoleto el chat tradicional a través del ordenador, el sms, etc
         2. Disfrutan más de la tecnología entre menos instrucciones se les de
         3. Aprenden a punta de ensayo-error, de búsquedas, de intentos sucesivos. También observando e imitando a sus hermanos mayores, y padres de sus hijos
         4. Smartphone tiene casi todas las funciones que se veían en aparatos dispersos
            1. Cámara de fotos, PC, teléfono...
         5. Los profesores en relación con el uso del móvil observan en los adolescentes
            1. Los más pequeños
            2. Están comenzando su educación y ya lo han hecho con toda clase de medios digitales
            3. Para ellos la tecnología digital, en general, es un recurso normal en el aprendizaje
            4. Y el smartphone un objeto familiar
            5. Los adolescentes y jóvenes
            6. Usan el smartphone como un medio de entretenimiento, de comunicación entre sus iguales, de juego, recurso para copiar en exámenes
            7. Pero aún no lo han incorporado a sus procesos de enseñanza- aprendizaje en general
      3. Las razones de un éxito y el protagonismo del WhatsApp
         1. Permite radiar-telegrafiar la vida, relatar, narrar, expresarse, citarse, etc
         2. El WhatsApp sale más barato que el móvil de antes
            1. No cuesta un dinero adicional, como los sms
         3. Los adolescentes y el afán por ser, tener y hacer lo mismo que sus iguales
         4. Permite comunicación inmediata, la facilidad de uso, la portabilidad
            1. Se puede uno comunicar con quien este lejos y con quien este a unos metros
         5. Es una adicción
      4. Aspectos socioemocionales en el uso de los smartphones
         1. Ausencia de comunicación no verbal
            1. Se trata de suplir con emoticones
         2. "Cuando la gente se encuentra, resulta que ya se lo habían dicho todo"
         3. La inmediatez, las rutinas contraídas con el uso, están además banalizando los contenidos comunicativos
            1. Un mensaje de WhatsApp no es signo de un mayor cariño o mayor intimidad en la relación, sino que se trata de algo que se ha convertido en simple rutina o mero tic lingüístico
         4. Los adolescentes se comunican ahora de otra manera pero igualmente no abandonan las formas típicas de comunicarse, relacionarse y socializar
            1. Con el smartphone es como si llevara las 24 horas del día las relaciones interpersonales
         5. La privacidad y el pudor son entendidos y vividos de otra manera por los jóvenes
         6. Genera ansiedad
         7. Engancha, crea adicción
         8. Provoca dispersión y déficit de atención
         9. Crea necesidades irreales
      5. Función catalizadora o mediadora del smartphone
         1. Sus virtualidades dependen del uso que se le dé
         2. Catalizador de reacciones
            1. Puede retrasar los procesos evolutivos de análisis y de síntesis en las habilidades cognitivas de los jóvenes
            2. Pero acelera conductas, hábitos y procesos evolutivos, en especial en la dimensión social del desarrollo humano
         3. Provoca distorsiones gramaticales
         4. Comportamiento adolescente
            1. Se guía por experimentar, imitar a los iguales, ir a contracorriente
            2. Utilizan lenguajes distintos de acuerdo con los contextos, las situaciones o los instrumentos
            3. Lenguaje "digital"
            4. Abreviaturas
            5. Sincopado
            6. Desinhibido
            7. Añadidos icónicos
            8. Cuando se comunican a través del WhatsApp
            9. Los jóvenes de esta generación son más visuales e intuitivos
            10. Su mundo es el de la imagen, y el smartphone es perfecto para esto
            11. De esto profesores dicen sobre la necesidad que tienen los jóvenes de aprender a leer imágenes
            12. Alfabetización en lo icónico
         5. El soporte está contribuyendo(aunque de manera informal) a que los adoles- centes se pasen el día expresándose a través de escritos
         6. Profesores dijeron
            1. Adolescentes utilizan smartphone para redes sociales y el internet del ordenador para buscar información específica
            2. Banalidad, atención y concentración
            3. Cambios cognitivos, problemas de concentración
            4. Rompen cualquier norma sobre el uso del dispositivo en casa
            5. Adolescentes más fáciles de engañar porque no sospechan del interlocutor
            6. Cambios desfavorables en algunos casos por una utilización inadecuada por los jóvenes
         7. "El mundo Internet" esta influyendo en el desarrollo psicológico de los jóvenes
         8. Se debe estar al tanto de todo lo que "se esta moviendo" con lo que llamamos 2.0, para asi asumirlo como reto educativo
      6. Un imaginario rico en referencias y significados
         1. Imaginario
            1. Conjunto de representaciones colectivas en torno a una realidad que afecta a los individuos, como sujetos individuales y como miembros colectivos.
         2. Imaginario construido en torno al smartphone
            1. Imaginario de los adultos
            2. Comunicación
            3. Inmediatez
            4. Relación
            5. Comodidad
            6. Socialización
            7. Imaginario de los adolescentes
            8. WhatsApp
            9. Fotos
            10. Juegos
            11. Wifi
            12. Tuenti
            13. Internet
            14. Imágenes
            15. Facilidades
            16. Organización
            17. Vídeos
            18. Comunicación
            19. Redes sociales
            20. Información
            21. Coincidencias en los imaginarios y acentos específicos en función de los tres colectivos estudiados
            22. WhatsApp
            23. Instantaneidad
            24. Comunicación constante
            25. Facilidad
            26. Multifunción
            27. Relaciones sociales
      7. Padres y profesores: de la perplejidad a la proactividad
         1. Profesores
            1. Importante en el tema estudiado
            2. Cambio
            3. Ejemplo: de procesar la información
            4. Amistad
            5. Destacan dos pro- blemas fundamentales
            6. Lenguaje
            7. Pérdida de información que aporta el lenguaje no verbal
            8. Pérdida de la expresión oral por no comunicarse cara a cara
            9. Capacidad atencional de los usuarios y otros as- pectos del desarrollo
         2. Era tecnológica es una nueva forma de vida que conlleva consecuencias psicológicas
            1. La falta de comunicación cara a cara
            2. La autoestima
            3. Puede aumentar en personas inseguras
            4. El # de contactos o la frecuencia de mensajes puede hacer que disminuya
            5. La gestión y expresión de las emociones
            6. La atención
            7. Se dice que los jóvenes son multitarea, pero ahora se cuestiona la capacidad de atención sostenida y de memoria a largo plazo por la inmediatez de los mensajes
            8. La intolerancia a la frus- tración y a las críticas
            9. La ansiedad social
         3. Padres
            1. Dispositivos son escudos a la hora de expresar su personalidad y emociones
            2. Destacan
            3. Costo
            4. Posibilidad de localizar a sus hijos de forma inmediata
            5. Destreza en su utilización
            6. Arma de doble filo
            7. Hay que establecer controles razonables
            8. Hay que orientar a los hijos al buen uso
         4. Conclusiones
            1. Aunque existen preocupaciones justificadas sobre el uso de las nuevas tecnologías, Internet y smartphones por parte de los jóvenes, el uso racional de estos soportes con unos límites claros posee un potencial enorme para el desarrollo de las relaciones interpersonales y de aspectos cognitivos ligados a los aprendizajes
            2. Las nuevas generaciones tienen interiorizado el uso de estos dispositivos y han desarrollado una "inteligencia digital", o una habilidad orientada en tal sentido
            3. Gracias a la educación se puede lograr que la sociedad al completo se beneficie de todas las ventajas que la comunicación y la información instantáneas pueden ofrecernos
      8. Certezas, dudas e hipótesis
         1. El smatphone es ansiógeno y ansiolítico
         2. Nueva generación en línea o enredada
         3. ¿Ha disminuido realmente de forma generalizada entre los jóvenes la capacidad de atención?
         4. Necesaria una educación emocional, al hilo de los procesos socioafectivos propiciados en los ámbitos creados por el smatphone, para que su uso no sea disruptivo, sino constructivo, en la evolución psicológica del niño y del adolescente de nuestros días
      9. Tipología de padres y profesores
         1. Padres
            1. "Renacidos" digitales
            2. Que se han incorporado a las nuevas tecnologías
            3. Perplejos
            4. Se sienten "fuera de onda"
            5. No suelen dominar todo
            6. Fóbicos y/o moralizantes
            7. Antes de experimentar con el móvil ya tienen una preocupación
            8. Esconden una fobia tecnológica
            9. Gradualistas-integrados
            10. Valoran las posibilidades y prestaciones del dispositivo pero no dejan escapar la existencia de posibles peligros y problemas
            11. Asustados-apocalípticos
            12. Son el extremo, los "anti"
            13. Llenos de miedo, ven el dispositivo como un símbolo de peligros y problemas
         2. Profesores
            1. Moralizantes
            2. Parecidos al grupo de "anti" de los padres, salvo que por su cercanía con los adolescentes tratan de pactar entre sus convic- ciones educativas el realismo que la situación impone
            3. Educadores fixistas
            4. Ven la cuestión desde la educación
            5. Pero tienen el peligro de convertirse en solucionadores sin conocer bien lo que sucede
            6. Razonables, críticos y autocríticos
            7. Parecido al de los padres gradualistas-integrados
            8. Suelen conocer bien las nuevas tecnología y suelen utilizarlas mucho en la práctica educativa
            9. Apocalípticos
            10. Parecidos al grupo de padres de caracte- rísticas análogas
            11. Fobia tecnológica
            12. Por eso no se preparan al uso de los dispositivos
            13. Buscan resistir a más y más a entrar en las nuevas tecnologías
      10. Resumen de pros y contras del smartphone
          1. Pros
             1. Comunicación instantánea
             2. Facilidades de todo tipo
             3. Barato
             4. Satisface la necesidad de comunicación
             5. Información inmediata
             6. Comodidad
          2. Contras
             1. Dependencia
          3. Calificaciones contrapuestas
             1. Útil
             2. Práctico
             3. Adictivo
             4. Completo
      11. Coincidencias y diferencias entre los discursos
          1. Coincidencias
             1. Con los imaginarios y en el concepto implícitamente procesado sobre los smatphones
             2. Necesidad de normas y de educar(se) para un uso adecuado
             3. Se ha producido un cambio psicosocial que nos afecta a todos y que tiene su origen y base en la "revolución Internet"
             4. Lo que han hecho los dispositivos es poner a la mano el Internet las 24 horas del día
          2. Diferencias
             1. Adolescentes
             2. Lo contemplan con normalidad absoluta
             3. Sin miedos
             4. Han aprendido rápido por intuición, tanteo e imitación
             5. Han encontrado un objeto que ya forma parte de sus vidas y al que no podrían negarse
             6. Padres y madres
             7. Miedo y preocupación educativa, aunque hay variedad de posturas
             8. Imposible poner puertas al campo
             9. Vale la pena entrar en el juego
             10. Están convencidos de que hay que hacer algo pero no saben cómo hacerlo
             11. Van detrás de los hijos, haciendo pactos y acuerdos
             12. Conscientes que Internet+smartphone esta siendo mediador, catalizador y reforzador ambivalente de cambios significativos en hábitos y conductas
             13. Algunos padres y madres se han metido al mundo de los smatphones
             14. Profesores y profesoras
             15. Tienen miedos y preocupaciones como los padres y las madres
             16. Discurso un tanto moralizante amparado en la educación en valores
             17. Nadie niega esta necesidad
             18. Pero puede dificultar la mirada más neutral y objetiva hacia el cambio que se está efectuando