1. de los objetivos, la relacion con los trabajos y lo que cada alumno ha aprendido del proceso
2. constituyen una estrategia que favorece el aprendizaje significativo y funcional de un contenido conceptual los elementos funcionales que componen un mapa conceptual son:
   1. LOS CONCEPTOS: acontecimientos que se designan a traves de un tiempo LAS PREPOSICIONES:dos o mas terminos conceptuales que unidos forman una unidad semantica PALABRAS DE ENLACE: se utilizan para unir conceptos
      1. LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO PROCEDIMIENTO INTERDISCIPLINAR
         1. se pueden utilizar para enseñar cualquier tema y en cualquier nivel ya que facilita la comprension y el recuerdo de conceptos
      2. LA UTILIZACION DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
         1. cada situacion educativa es unica y se produce en un contexto determinado y los maestros deben decidir cuando introducirlos y los alumnos cuando utilizarlos y porque
      3. DEL CONTROL DEL PROFESOR AL ALUMNO EN EL USO DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
         1. en primer momento cuando los alumnos desconocen los mapas conceptuales el maestro da una explicacion, pero cuando los alumnos ya los conocen se puede utilizar:
            1. MODELO METACOGNITIVO:
            2. el profesor construye el mapa y va expresando verbalmente su reflexion
            3. INTERROGACION GUIADA:
            4. los alumnos y no el profesor son los que se plantean los interrogantes a la situacion planteada
            5. ANALISIS Y DISCUSION METACOGNITIVA: