1. PROFESSIONNELLES
2. PERSONNELLES
3. Professeur de langues
4. concevoir des séquences pédagogiques
   1. analyser les acquis des élèves
   2. prendre en compte les programmes et établir les objectifs
   3. prendre en compte les centres d'intérêt et les besoins psycho-affectifs des élèves
   4. rechercher des documents et des outils sur internet
   5. lire des livres pédagogiques et intégrer les idées dans sa pratique
   6. sélectionner des documents authentiques
   7. adapter les documents authentiques en fonction des objectifs et de l'analyse des acquis des élèves
   8. planifier et organiser les séquences et les séances
   9. différencier selon les besoins perçus et les objectifs travaillés (matériel, contenu, temps, moyens, etc)
   10. utiliser les outils informatiques et numériques au sein de sa classe
5. évaluer
   1. choisir le type d'évaluation en fonction des objectifs et des besoins (diagnostic / formatif/ sommatif)
   2. établir le barème
   3. corriger les évaluations
   4. fournir un feedback approprié
   5. repérer les difficultés
   6. prévoir des activités de remédiation
6. Chef de projets pédagogiques
7. trouver des partenaires
   1. prendre contact avec les collègues
   2. présenter le projet
   3. constituer une équipe
8. gérer
   1. les imprévus
   2. le temps et les délais
   3. modifier le projet en fonction des contraintes
   4. les personnes impliquées et concernées
9. Enseignant-tuteur
10. Professeur Principal
11. accompagner
12. analyser les difficultés
13. imaginer des stratégies pour aider à surmonter les difficultés
14. encourager
15. faire le lien entre les professeurs et les élèves de la classe
16. guider les élèves sur le plan méthodologique
17. faire le lien entre les collègues et les familles
18. prévoir et monter le budget
    1. demander des devis
    2. rechercher des financements
19. promouvoir
    1. présenter le projet à la Direction
    2. présenter le projet aux familles et aux élèves
    3. être convaincant
20. faire réfléchir les élèves sur les questions citoyennes
21. aider les élèves à concevoir leur projet d'orientation
22. faire la synthèse des bulletins et du profil de la classe
23. présider le conseil de classe
24. outils numériques
    1. XMind
    2. Padlet
    3. Audacity
    4. Google
    5. Photofiltre
    6. Windows XP/ Vista
    7. Harp (gestion de droits et de sécurité)
    8. Sconet (application nationale: gestion des notes)
    9. CENTRA (classe virtuelle)
    10. Firefox
25. savoir-faire numériques
    1. créer des sites web
       1. Dreamweaver
    2. rechercher des informations avec les moteurs de recherche
       1. Google
    3. utiliser Mac OS Leopard
    4. échanger sur les fora
       1. gérer son identité numérique
       2. respecter la "netétiquette"
26. savoir-être
27. savoir-faire en lien avec les loisirs
28. capacité à
    1. s'adapter aux demandes de l'entreprise
    2. comprendre rapidement les consignes données
    3. s'adapter à l'inattendu
    4. s'organiser
    5. gérer des tâches multiples et variées
    6. planifier sur le court et long terme
    7. gérer une multitude de paramètres complexes
    8. penser en système
    9. prendre en compte les autres (avis, besoins, etc)
    10. partager des informations avec autrui
    11. respecter les biens et les personnes
    12. rassurer les enfants
    13. coopérer
    14. remettre en question ses pratiques et ses idées
    15. innover
    16. prendre des risques calculés
    17. s'investir pour des causes
    18. s'auto-former sur des sujets divers
29. matériel informatique
    1. PC
    2. Mac (Apple)
    3. vidéo-projecteur
30. Aquariophilie: élevage de poissons et invertébrés (Papouasie/Nouvelle-Guinée)
31. gérer une chatterie sur le plan administratif
    1. savoir se renseigner sur les obligations légales et les respecter
    2. enregistrer la chatterie au LOOF
    3. faire les démarches administratives appropriées (MSA, impôts, etc)
    4. passer la certification C.E.T.A.C.
    5. tenir la comptabilité et les registres (entrées, sorties)
    6. déclarer la chatterie (DSV, centre des impôts des entreprises)
32. gérer les soins aux animaux
    1. s'auto-former grâce aux recherches sur internet et la lecture de livres spécialisés
    2. savoir réagir lors des mises bas, acidents, suspicions de maladie, etc
    3. apprendre à repérer les différentes pathologies félines (virales, microbiennes, parasitaires)
    4. fournir les soins appropriés aux chatons pendant tous les stades de leur développement
    5. gérer les mises bas
    6. socialiser les chatons
    7. fournir la nourriure adéquate selon les besoins de chacun
    8. effectuer des contrôles vétérinaires réguliers pour s'assurer de la bonne santé de tout l'effectif
33. Ailurophilie: élevage de chats Maine Coon
34. promouvoir mon travail d'éleveur
    1. créer un site internet
    2. présenter son travail
    3. répondre aux demandes et aux questions
    4. partager sa passion (site web, fora)
    5. prendre part à des associations (Cooncept, Pawpeds)
    6. traduire des articles pour des sites spécialisés (Pawpeds, Cooncept)
    7. rédiger des articles pour des associations
    8. conseiller
35. céder les chatons
    1. présenter son travail
    2. déterminer les critères de sélection à utiliser pour choisir les familles d'accueil
    3. sélectionner les bonnes familles d'accueil
    4. savoir écouter et comprendre les besoins des acquéreurs
    5. appareiller: mettre en adéquation les besoins félins et humains
    6. conseiller les acquéreurs et suivre les chats placés
36. créer et entretenir des aquaria
    1. créer un écosystème stable (le plus équilibré possible)
    2. installer et aménager les aquaria en tenant compte des besoins des habitants sélectionnés
    3. effectuer la maintenance requise pour conserver un aquarium sain
    4. prendre soin des plantes
    5. déterminer la fréquence des nettoyages pour une maintenance optimale
37. élever des animaux aquatiques
    1. savoir s'auto-former et rechercher les informations
    2. sélectionner les animaux en fonction des objectifs prédéfinis
    3. déterminer ses objectifs d'élevage
    4. savoir chercher les informations pour comprendre les besoins des habitants aquatiques sélectionnés
38. partager sa passion
    1. créer et gérer un site internet
    2. partager ses connaissances sur la maintenance des espèces élevées
    3. rédiger des articles conseils
    4. intégrer une association aquariophile
39. effectuer un travail de sélection
    1. apprendre à utiliser la base de données Pawpeds et à lire les pedigrees
    2. établir des objectifs et un programme d'élevage
    3. choisir les lignées
    4. contacter des éleveurs expérimentés et se renseigner sur les lignées travaillées
    5. contacter les éleveurs des lignées sélectionnées
    6. se procurer les reproducteurs requis en accord avec le programme d'élevage
    7. effectuer les contrôles santés en vue de sélectionner les reproducteurs (dépistages génétiques et contrôles: CMH, PKD, dysplasie, etc)
    8. effectuer les marriages appropriés en accord avec le plan d'élevage
40. qualités démontrées
    1. patience
    2. flexibilité
    3. adaptabilité
    4. sens de l'écoute
    5. sens du contact
    6. sens de l'organisation
    7. très grande autonomie
    8. bon sens de l'observation
    9. sens du détail (minutie)
    10. sens de l'initiative
    11. ouverture au changement
    12. curiosité
    13. sens éthique
    14. dévouement
    15. sens des responsabilités
    16. respect
    17. empathie
41. gérer l'aspect sanitaire
    1. entretenir les locaux (principe de la marche en avant, propriétés, toxicité éventuelle et efficacité des produits utilisés, etc)
    2. nettoyer et désinfecter les surfaces et le matériel (sols, caisses à litière, etc)
    3. organiser et aménager les locaux (local de quarantaine, infirmerie, nurserie, etc)
    4. savoir s'auto-former pour maintenir un environnement sain
    5. respecter les règles d'aseptie
42. concevoir un projet
    1. détailler l'idée
    2. identifier les obstacles
    3. identifier les éléments facilitateurs
    4. faire un planning des étapes à respecter
    5. s'organiser
43. mettre en oeuvre les séances
    1. créer des activités en adéquation avec les objectifs fixés: les programmes et les besoins repérés
    2. créer une ambiance de classe rassurante
    3. gérer l'espace
    4. ajuster les activités en fonction des besoins repérés
    5. gérer le rythme des activités
    6. varier les activités et les présenter de manière ludique
    7. inciter les élèves à réfléchir sur ce qu'ils apprennent (phases métacognitives)
44. observer et réagir
    1. relever les observations faites
    2. savoir réagir et ajuster sa maitnenance
    3. apprendre à repérer les maladies
    4. savoir traiter les habitants avec les produits appropriés
45. encadrer
    1. analyser les besoins individuels de chacun et les mettre en relation avec les besoins du groupe classe
    2. poser le cadre du groupe
    3. répondre aux besoins des individus et du groupe classe
    4. s'adapter à l'inattendu: improviser
    5. gérer les conflits et les tensions
    6. donner des responsabilités aux élèves
    7. rendre les élèves actifs et acteurs