1. ¿cuáles son los elementos ?
2. Desarrollo de Acciones
   1. Responsabilidad en el proceso
   2. Comunicación dialogica
   3. Relaciones de tipo horizontal entre cada uno de los actores
3. Prácticas Constantes
   1. Caracter Interactivo
   2. Ludico
4. Propósitos
   1. Su unidad e integralidad
   2. La efectividad del trabajo
   3. Promover la construcción colectiva de conocimientos, intercambio de conocimientos y experiencias a través de círculos de calidad
   4. Favorecer su compromiso activo en los procesos de aprendizaje.
5. Permite construir procesos que conlleven a cambios significativos en la comunidad educativa
6. Reconocimiento participativo de las realidades de la comunidad educativa.
7. Identificación de las capacidades instaladas y requeridas para gestar las transformaciones.
8. Reconocimiento de las posibilidades de la comunidad para apoyar y acompañar procesos de movilización.
9. ¿Por qué es pertinente abordar una metodología participativa desde la acción psicosocial en el contexto educativo?
10. Permiten indagar, conocer y acercarse a los entornos educativos donde se recrean diferentes factores psicosociales y educativos que influyen directa e indirectamente en las actitudes de los sujetos de manera individual y colectiva,
11. ¿Qué herramientas diagnósticas se pueden utilizar?
12. oberservación
13. Encuesta
14. Entrevista
15. FODA (Fortaleza, Oportunidades, Debiilidades y Amenazas)
16. Estas herramientas se deben fudaentar en un marco teorico - metodológico, no solo en el entido comun o la experiencia, y con ello lograr de forma eficiente los objetivos institucionales.
17. ¿Cuáles son los elementos y características más significativas que tiene esas herramientas diagnósticas?
18. Dinamicas , flexible
19. Generar dialogo y discusion
20. Creativa
21. Motivadora
22. Fomento de la conciencia de grupo
23. Relación bidireccional practica-teoria-practica.
24. Parte del Contexto
25. Reflexión teorica
26. Practica enriquecida
27. Es un proceso de trabajo que concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la construcción del conocimiento y no como agentes pasivos o simple receptores; la metodologia promueve y procura que todos los integrantes del grupo participen
28. ¿Qué es?
29. ¿Cómo se pueden utilizar esas herramientas diagnósticas en acciones psicosociales dirigidas a niños, adolescentes y adultos en un contexto educativo?
30. Para promover la motivación y participación activa del estudiante.
31. Para facilitar el aprendizaje de una forma creativa, significativa y concreta en el proceso del estudiante
32. Desarrollar aptitudes y estrategias para resolver problemas de una manera correcta y eficiente
33. Estimular la originalidad y desarrollo de capacidades y habilidades en su formación.
34. Crea un ambiente adecuado dentro del aula con el único fin de fomentar e inculcar la confianza, actitudes y colaboración entre estudiantes.