1. Experiencia concreta
2. Observación Reflexiva
3. Conceptualización Abstracta.
   1. . El estudiante inconsciente o conscientemente teoriza, clasifica o difunde la experiencia en un esfuerzo para crear nueva información. Esta etapa sirve para organizar los conocimientos.
      1. El aprendizaje basado en la experiencia abstracta se logra a través de una lectura, charla, imagen o audiovisual.
      2. La información recibida se transforma en conocimiento, si la procesamos reflexionando.
      3. Características: • Interdependencia positiva • Interacciones cara a cara de apoyo mutuo • Responsabilidad individual • Destrezas interpersonales y habilidades sociales • Autoevaluación frecuente del funcionamiento del grupo
4. Experimentación activa
   1. Aprender haciendo
      1. El estudiante utiliza sus conocimientos nuevos y procesados en el mundo existente
5. Conocimiento previo
6. Relaciona los conocimientos antes aprendidos con la información reciente, para alcanzar nuevos conocimientos.
7. Estrategia
8. Aula invertida. • Los estudiantes son los actores de su conocimiento. Refuerza su conocimiento. • Ayuda a que exista variedad de conocimientos en el aula. • Aprendizaje significativo y duradero en el tiempo. Progreso en el desarrollo de las competencias por el trabajo individual y colaborativo. • El estudiante se encuentra motivado con el trabajo que desarrolla. (Mineduc, 2013)
9. Estrategias Metodológicas
10. Son habilidades de estudio asociadas con otros tipos de recursos y procesos cognitivos.
11. Técnicas más utilizadas
12. • Acumulación de puntos. • Escalas de niveles. • Obtención de premios. • Clasificaciones. • Desafíos. • Misiones o retos.
13. Significa aprender experimentando a través de los sentimientos y utilizando los sentidos.
    1. Estrategia a Utilizar: Proyectos
       1. 1. Experiencia concreta a través de proyectos 2. Importancia de la estrategia 3. Pasos para organizar un proyecto 3.1 Crear un ambiente participativo 3.2 Identificar situaciones problemáticas 3.3 Guía del debate y selección del tema 3.4 Recopilar información relevante 3.5 Planificar experiencias de aprendizaje 4. Finalización del proyecto 4.1 Compartir resultados y productos 4.2 Reflexión sobre los principales aprendizajes
14. Aprender procesando y utilizando una experiencia anterior como base principal
    1. Estrategia a Utilizar: Ruta por el arte
       1. Recorrido programado por estudiantes, docentes y familiares, por diferentes lugares artísticos y culturales de la ciudad
15. ETAPAS
    1. 1. Planificación Es necesario que los docentes: a) Señalen el objetivo de la visita. b) Planeen experiencias de aprendizaje para los momentos anteriores y posteriores a la visita. c) Delimiten la participación y el trabajo con la familia, en torno a esta visita. d) Establezcan comunicación con antelación con los representantes del sitio,
    2. 2.Implementación En esta etapa, los docentes deben implementar: a) Una práctica de aprendizaje previa a la visita, para conocer la actividad a realizar. b) La visita al lugar seleccionado para investigar y establecer el conocimiento significativo.
16. Estrategia
17. Aprendizaje por error En el inicio de las actividades, los estudiantes se sienten motivados de participar en el desarrollo de la clase, ya que sus aportes no son considerados como error. Además, se sienten seguros de que sus aportes son valiosos y que pueden intervenir con sus compañeros, sin que ellos los estimen tontos por equivocarse.