1. Présentation de la médiation culturelle
   1. cf
   2. argumentation théorique
   3. présentations d'expérimentations
   4. bibliographie
2. Objectifs :
   1. La médiation culturelle est une proposition de prise en charge des élèves en difficultés scolaires. Elle cible les élèves "empêchés de penser", suivant les travaux de Serge Boimare.
   2. Culturel :
      1. Palier 2 Compétence 5 La culture humaniste AVOIR DES REPÈRES LITTÉRAIRES H2.1 Lire des œuvres majeurs de patrimoine et de la littérature de jeunesse. H2.2 Établir des liens entre des textes lus.
      2. Enrichir la culture littéraire des élèves grâce ...
         1. aux contes
         2. aux mythes fondateurs (mythologies diverses)
         3. aux récits initatiques
   3. Langage :
      1. Palier 2 Compétence 1 La maîtrise de la langue française DIRE F1.4 Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
      2. Accéder au langage argumentaire grâce ...
         1. au débat régulé entre pairs
         2. au passage à l'écrit de son point de vue
   4. Comportement :
      1. Palier 2 Compétence 6 Les compétences sociales et civiques AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE S2.1 Respecter les règles de la vie collective S2.2 Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons
         1. respecter les règles de la prise de parole
         2. écouter ses pairs
      2. Palier 2 Compétence 7 L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE S’APPUYER SUR DES METHODES DE TRAVAIL POUR ÊTRE AUTONOME A1.4 Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc)
         1. apprendre à écouter et différer ses interventions
3. Par rapport au projet d'établissement
   1. AXE N° 3 DU PROJET D’ETABLISSEMENT
4. Pour qui ?
   1. D'après les écrits de Boimare, il est souhaitable de mener ce travail sur 2 ans, pour en voir les résultats.
   2. en 2015 / 2016
      1. Classe de 6ème
   3. en 2016 / 2017
      1. Classe de 6ème
      2. Classe de 5ème
   4. Pour tous les élèves
      1. élèves en difficultés
      2. "bons" élèves qui vont (re)trouver de l'intérêt aux apprentissages
5. MODALITÉS
   1. 1 heure par jour toute l'année
      1. en français
      2. en sciences
      3. en HGEC
      4. en anglais
   2. Déroulement de la séance
      1. lecture du texte par l'enseignant NOURRISSAGE CULTUREL
      2. débat régulé sur un sujet abordé par le texte LANGAGE ARGUMENTAIRE
      3. écriture, dessin autour du sujet abordé ENTRAÎNEMENT À ÉCRIRE
6. MOYENS
   1. Transdisciplinarité
      1. Les textes abordés peuvent être exploités ensuite dans différentes disciplines, en donnant du sens aux apprentissages (contextualisation, intérêt soutenu...)
      2. Français
      3. Sciences
      4. Histoire Géographie EC
      5. Anglais
      6. Math
   2. Travail en équipe
      1. Pour le choix des textes
      2. Pour l'exploitation ultérieure
      3. Pour discuter de la pédagogie, du suivi
   3. HUMAINS
      1. 4 heures par semaine
         1. Répartition possible
            1. une heure de module d'aide spécifique
            2. 1 heure de FRANÇAIS
            3. 1 heure d'HGEC / SCIENCES / ANGLAIS ?
            4. 1 HSA
            5. ajout d'une heure à l'EDT des élèves ?
7. ÉVALUATION
   1. Bilan annuel
      1. arrêt / poursuite du projet
      2. ajustement
   2. ÉLÈVES
      1. par rapport aux objectifs du socle
         1. maîtrise de la langue
         2. apports culturels
         3. comportement
         4. Motivation / intérêt
      2. indicateurs
         1. absentéisme
         2. nombre de sanctions
         3. ambiance de classe
   3. ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE
      1. ambiance de travail
      2. travail en équipe
      3. innovation pédagogique