1. HERRAMIENTAS DE LA MENTE
   1. amplian la capacidad mental
      1. para que los seres humanos se adapten a su medio
   2. ayudar a dirigir la conducta
   3. spn las que usan los niños para modoficar las funciones mentales
      1. inferiores
   4. a
2. FUNCIONES MENTALES
   1. FUNCIONES MENTALES SUERIORES
      1. percepcion mediada
      2. atencion dirigida
      3. memoria deliberada
      4. pensamiento lógico
   2. FUNCIONES MENTALES INFERIORES
      1. sensación
      2. atenación reactiva
      3. memoria espontánea o asociativa
      4. inteligencia sensomotora
3. EJEMPLOS DE CONDUCTAS
   1. CONDUCTAS NO DELIBERADAS
      1. No puede escuchar a lamaestra cuando otros nilos hablan
      2. comienza a construir con los dados que estan mas a la mano
         1. son considerar la estructura que se esta formando
   2. CONDUCTAS DELIBERADAS
      1. escucha al amestro y abstrae del ruido que lo ouede distraer
      2. comienza a construir mediante un plan mental
         1. escoge los mejores dados para la estructura
4. MEDIACIÓN
   1. uso de determinados signos o símbolos en el proceso mental
   2. implica usar algo más para representar los objetos
      1. del medio ambiente
      2. ola conducta
5. SEMEJANZAS ENTRE PIAGET Y VIGOTSKY
   1. el pensamiento es el centro del desarrollo del niño
   2. el desarrollo consiste en una serie de cambios cualitativos
   3. los niños tienen un papel activo
   4. la construcción del conocimiento de la mente
6. DIFERENCIAS
   1. PIAGET
      1. la naturaleza del desarrollo es universal e indelentiend¿te del contexto cultural
      2. acento en la interacción del niño con el objeto fpisico
      3. el lenguaje es un subproducto del desarrollo intelectual
      4. los descubrimientios d¿que los niños hacen de forma independiente reflejan su estado intelectual
      5. los estadios determinan su habilidad para aprender
         1. no pueden ser modificados
      6. determinado conocimiento pueda dar ugar auq un paso en el aprendizaje se traduzca
         1. en dos pasos en el desarrollo
   2. VIGOTSKI
      1. el ciontexto cultural determina el tipo de proceso coognitivo
      2. las acciones son benéficas siempre y cuando sean en contextos sociales
      3. el lenguaje desempeña un papel relevante en el desarrollo cognitivo
         1. constituye el núcleo de las funciones mentales del niño
      4. la apropiacipon del conocimiento cultural tiene un papel clave en el desarrollo cognitivo
      5. la relación entre desarrollo y aprendizaje es compleja
7. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
   1. la adquisición de una determinada herramienta cultural y el desarrollo mental ulterior
      1. depende de que estén dentro de la zona de desarrollo próximo
   2. NIVEL DE DESEMPEÑO ASISTIDO
   3. NIVEL DE DESEMPEÑO INDEPENDIENTE
   4. DIFICULTAD DE LA TAREA
8. CREATIVIDAD
   1. LLAMAMOS ACTIVIDAD CREADORA A TODA REALIZACION HUMANA CREADORA DE AGI NUEVO
   2. YA SE TRATE DE REFLEJOS DE ALGUN OBJETO DEL MUND EXTERIOR
   3. YA DE DETERMINADAS CONSTRUCCIONES DEK CEREBRO
      1. ODEL SENTIMIENTO QUE VIVEN
   4. Y SE MANIFIESTAN SOLO EN EL PROPIO SER HUMANO
   5. L.S. Vitoski
9. JAIME SORIANO
10. DESARROLLO HUMANO
    1. LAS LEYES DE LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA
    2. LEYES DEL DESARROLLO HISTÓRICO DE LA SOCIEDAD
    3. LÍNEA BIOLÓGICA E HISTÓRICA
       1. EVOLUTIVO
       2. HISTÓRICO
       3. ONTOGÉNICO
    4. FUNCIONES PSÍQUICAS SUPERIORES
       1. siguen un camino difernete de evolución
    5. RELACIÓN ENTRE FUNCIÓN PSIQUICA SUPERIOR
    6. CONCEPTO DE DESARROLLO CULTURA
    7. HABILIDAD DE EJECUTAR OPERACIONES COGNITIVAS
11. ESTADIOS
    1. estadio el comportamiento naturalista
    2. adquisición de símbolos de las funciones sociales
    3. del modo de comportamiento consciente
12. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
    1. LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU PROPIO ENTENDIMIENTO
       1. no reproducen pasivamente lo que se les presenta
    2. la construcción cognitiva está medida socialmente
    3. las ideas del maestro median o influyen en lo que el niño aprende
    4. el aprendizaje es la apropiación del conocimiento
13. APRENDIZAJE Y DESARROLLO
    1. son procesos distintos relacionados de manera compleja
    2. es diferente el aprendizaje que se adquiere por si solo
    3. del aprendizaje que se puede desarrollar en un marco social
       1. desarrollo potencial
    4. la relación es diferente en cada niño
14. DIFERENCIA ENTRE LOS SERES HUMANOS Y LOS ANIMALES
    1. los animales poseen herramientas
    2. los humanos usan herramientas
15. DESARROLLO DE LOS PROCESOS MENTALES
    1. los procesos mentales superiores pueden compartirse
    2. los niños aprenden o adquieren un proceso mental compartiéndolo
       1. al interactuar con los demás
16. CONTEXTO SOCIAL
    1. inluye en el aprendizaje
       1. mas que las actitudes o creencias
    2. tienen una profunda influencia en cómo sepiensa y en lo que se piensa
    3. es el entorno social íntegro
       1. todo lo que haya sido afectado directa o indirectamente
          1. por la cultura
          2. por el medio ambiente del niño
    4. NIVELES DEL CONTEXTO
       1. NIVEL INTERACTIVO INMEDIATO
          1. constituido por los individuos con quien el niño interactua en ese momento
       2. NIVEL ESTRUCTURAL
          1. constituido por las estructuras sociales
             1. que influyen en el niño
             2. la familia
             3. la escuela
    5. NIVEL CULTURAL O SOCIAL GENERAL
       1. constituido por elementos de la sociedad en general
          1. el sistema numérico
          2. el uso de la tecnología
17. MENTE HUMANA
    1. la filogenesis
       1. la historia humana
    2. la ontogenesis
       1. el ser
       2. la historia individual
18. LENGUAJE
    1. a través de la cultura tiene una función decisiva en el desarrollo individual
    2. lo que pensamos y sabemos esta influida por
       1. símbolos
       2. conceptos
    3. es un verdadero mecanismo para pensar
    4. una herramienta mental
    5. hace al pensamiento más abstracto
       1. flexible
       2. independiente de los estímulos inmediatos
    6. permite imaginar, manipular, crear ideas nuevas
    7. desempeña dos papeles
       1. es un instrumento en el desarrollo de la cognición
       2. forma parte del proceso cognitivo