1. Compuesta por:
   1. Definicion
      1. Es
         1. Aquella disciplina que estudia los procesos psicológicos cognitivos, afectivos, interaccionales/ intersubjetivos, discursivos,entre otros que como consecuencia de la participación de distintos actores involucrados como agentes educativos, docentes, padres de familia, alumnos, aprendices, en procesos y prácticas educativas.
   2. Proposito
      1. Es
         1. Motivar a la búsqueda de mecanismos en los que la comunidad educativa sea capaz de expresar y movilizar su energía con el fin de gestar aprendizajes que dejen una huella que permita el empoderamiento del sujeto y sus comunidades.
   3. Campo de accion
      1. son
         1. Ambitos personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general.
   4. Acontecimientos históricos relevantes
      1. Son
         1. Primera época (1880-1920): se caracteriza por la preocupación por el estudio de las diferencias individuales y la administración de tests útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos, de modo que en sus orígenes la psicología educativa aparece fuertemente ligada a la educación especial.
            1. En un segundo momento (1920-1955) el impacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela y divulga la idea de una psicología “escolar” no limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la atención a los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.
            2. En la tercera fase (1955-1970) empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica y se piensa en el psicólogo como el profesional que actúe de puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica escolar.
   5. Aportes
      1. Son
         1. Buscar el desarrollo de las habilidades intelectuales, procedimentales, actitudinales y éticas, que favorezcan el proceso educativo, respetando los estilos de aprendizaje y promoviendo la toma de decisiones consensuadas sobre conceptos, valores y experiencias , buscando que entre los diferentes actores se perciba la necesidad de asumir posturas proactivas que privilegien el pensamiento crítico.
         2. La educación, entendida como el proceso humano de intercambio y construcción de saberes, conocimientos, habilidades, emociones y motivos, que tiene como fin último la transformación y cualificación social, que se nutre de la cultura pero que a su vez permite nutrirla.
         3. Su papel frente a los procesos educativos es implementar espacios encaminados a fortalecer, empoderar y minimizar factores de riesgos mediante la creación y adaptación de proyectos, programas y planes que contribuyan al bienestar de los estudiantes, las comunidades educativas e instituciones escolares, encaminadas al desarrollo de acciones que favorezcan la convivencia escolar, las dificultades de aprendizaje, la sexualidad y el género, la inclusión escolar, el proyecto de vida, la orientación vocacional, la inteligencia emocional, la motivación, los estilos y hábitos de vida saludable, las problemáticas escolares, los derechos humanos, entre otras.