1. PERSPECTIVAS TEÓRICAS eN eL ESTUDIO dE lA FAMILIA
   1. Familia como interacción
      1. Interaccionismo simbólico
         1. Se interesaron, sobre todo, por conceptos como la identidad y los roles familiares (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 138).
      2. Teoría del conflicto
         1. Según Klein y White (1996), de todos los grupos sociales que se pueden estudiar, la familia es un laboratorio único en que existen conflictos intensos y pueden convivir el amor y el apoyo con el odio y la violencia, lo que para algunos revela la naturaleza paradójica de la familia (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 139).
      3. Teoría del intercambio
         1. Asume que la familia, como grupo social de larga duración, debe proporcionar recompensas a sus integrantes, tanto en las relaciones de pareja como en las relaciones entre padres e hijos (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 139).
   2. Familia como Sistema
      1. Teoría del desarrollo familiar
         1. Se centra en la interacción de los miembros de la familia en relación con su ambiente externo y, sobre todo, en relación con su ambiente interno, el cual está marcado por los sucesos y acontecimientos familiares que se producen en una secuencia en el tiempo relativamente predecible (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 140).
      2. Teoría de los sistemas familiares
         1. Los integrantes de la familia se consideran partes mutuamente interdependientes.
         2. Para adaptarse a los cambios, externos e internos,la familia incorpora información de su medio, toma decisiones, trata de responder, obtener feedback de su éxito y modificar su conducta si es necesario.
         3. La familia tiene límites permeables que la distinguen de otros grupos sociales.
         4. La familia debe cumplir ciertas funciones para sobrevivir, como el mantenimiento físico y económico y la reproducción, socialización y cuidado emocional de sus miembros.
      3. Ecología del desarrollo humano
         1. Surge en las ciencias sociales, como un reconocimiento de la utilidad de los principios ecológicos, para comprender y explicar la organización social humana (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 141).
   3. Familia como construcción social
      1. Fenomenología
      2. Etnometodología
      3. Teoría crítica
      4. Enfoques feministas
2. ACERCAMIENTO CONCEPTUAL AL TÉRMINO FAMILIA
   1. Lévi-Strauss (1949)
      1. Atribuía a la familia tres características generales: tiene origen en el matrimonio; está compuesta por el marido, la esposa y los hijos nacidos del matrimonio, y sus miembros están unidos por obligaciones de tipo económico, religioso u otros, por una red de derechos y prohibiciones sexuales y por vínculos psicológicos y emocionales, como el amor, el afecto, el respeto y el temor (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 143).
   2. Beutler, Burr, Bahr y Herrín (1989)
      1. Sugieren que la familia es un ámbito relacional con rasgos característicos que, tomados de manera conjunta, la diferencian de todas las demás esferas de relación interpersonal (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 143-144).
   3. Giddens (1991)
      1. Considera la familia como un grupo de personas directamente ligadas por nexos de parentesco, cuyos miembros adultos asumen la responsabilidad del cuidado y educación de los hijos (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 143).
   4. Fernández de Haro (1997)
      1. Señala que se trata de una unión pactada entre personas adultas con una infraestructura económica y educativa que facilita el desarrollo social de los hijos y que, generalmente, conviven en el mismo hogar (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 143).
   5. Nardone, Giannotti y Rocchi (2003)
      1. La familia es un sistema de relaciones fundamentalmente afectivas, en el cual el ser humano permanece largo tiempo, y no un tiempo cualquiera de su vida, sino el constituido por fases evolutivas cruciales, como la infancia y la adolescencia (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 143).
3. Tipos De Familia
   1. Familia extensa
      1. Sigue una línea de descendencia e incluye como miembros de la unidad familiar a personas de varias generaciones, y se estructura, principalmente, a partir de la herencia o legado. (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 144).
   2. Familia nuclear
      1. Está compuesta por los dos cónyuges unidos en matrimonio y sus hijos (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 144).
   3. Familia en cohabitación
      1. Es la convivencia de una pareja unida por lazos afectivos, con o sin hijos, pero sin el vínculo legal del matrimonio. Las parejas de hecho se consideran dentro de este grupo (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 144).
   4. Familia reconstituida
      1. Se trata de la unión familiar que, después de una separación, divorcio o muerte del cónyuge, se rehace con el padre o la madre que tiene a su cargo los hijos y el nuevo cónyuge (y sus hijos si los hubiere) (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 144).
   5. Familia monoparental
      1. Está constituida por un padre o una madre que no vive en pareja (es decir, que no está casada ni cohabita). Vive, al menos, con un hijo menor de dieciocho años y, en ocasiones, con los propios padres (Arias, Morales, Nouvilas, & Martínez, 2012, p. 144).
4. FUNCIONES PRINCIPALES DE LA FAMILIA
   1. Económica
      1. La familia regula los comportamientos económicos básicos y más elementales, desde la alimentación de sus integrantes en la infancia hasta la provisión financiera a los hijos adultos necesitados.
   2. Afectiva o de apoyo
      1. La familia permite la expresión íntima de afectos y emociones. Además, es proveedora de recursos materiales y personales a sus integrantes. Es el lugar elegido por la mayoría de personas para solicitar consuelo y ayuda.
   3. Socializadora
      1. Cuidado y atención de los hijos, procura su desarrollo integral, psicológico y social. Desde la familia se ejerce la principal labor de transmisión de valores a los hijos mediante la aplicación de prácticas educativas concretas.
   4. Asistencia
      1. Esta función se desarrolla principalmente cuando algún miembro de la familia presenta un problema específico que requiere atención y ayuda especiales.
5. Estilos de CRIANZA Y EDUCACIÓN DE LOS HIJOS
   1. Erikson (1963)
      1. Proximidad/distancia
         1. Se refiere a la cantidad de afecto y aprobación que los padres dispensan a sus hijos.
      2. Permisividad/restricción
         1. Se refiera al grado en que los padres limitan las conductas y expresiones de sus hijos.
   2. Maccoby y Martin (1983)
      1. Responsividad
         1. Grado en que los padres responden a las demandas de sus hijos.
      2. Exigencia
         1. Grado en que los padres hacen demandas y exigencias a sus hijos.
   3. Baumrind
      1. Estilo autoritario
         1. Cuando los padres valoran la obediencia y restringen la autonomía del hijo.
            1. Los hijos de padres autoritarios suelen ser más conflictivos, irritables, descontentos y desconfiados.
      2. Estilo permisivo
         1. Cuando los padres no ejercen prácticamente ningún tipo de control sobre sus hijos y les conceden un grado muy elevado de autonomía.
            1. Los hijos de padres permisivos son más impulsivos, dependientes y con más problemas de regulación emocional.
      3. Estilo autorizativo
         1. Se sitúa en un punto intermedio, en el cual los padres intentan controlar la conducta de sus hijos sobre la base de la razón más que con la imposición.
            1. Los hijos de padres autorizativos tienden a ser más enérgicos, amistosos, con gran confianza en sí mismos, alta autoestima y gran capacidad de autocontrol.
      4. Estilo negligente o indiferente
         1. Los padres que presentan este estilo educativo tienden a limitar el tiempo que invierten en las tareas parentales y se centran, exclusivamente, en sus propios intereses y problemas; proporcionan poco apoyo y afecto y establecen escasos límites de conducta a sus hijos.
            1. Los hijos de padres con un estilo negligente se muestran, por lo general, menos competentes socialmente y presentan más problemas de comportamiento y agresividad.
6. Factores que promueven la armonía y la estabilidad familiar
   1. Comunicación abierta y empática entre cónyuges y entre estos y sus hijos.
   2. Resolución efectiva de los conflictos familiares mediante el diálogo y la negociación.
   3. Disciplina familiar coherente y estilo parental de socialización democrático.
   4. Vínculo afectivo entre los miembros de la familia, muestras de cariño y apoyo mutuo.
7. Realizado por: Angie Stefhania Segura Lozano.
8. Referencia bibliográfica: Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez, J.L. (2012) Psicología Social Aplicada, Cap. 5: Psicología social de la familia. (pags. 134 – 154).