1. 一.阅读的层次
   1. 1.阅读艺术与活力
      1. 1.1 主动的阅读
      2. 1.2 阅读的目的
         1. 资讯
         2. 理解
         3. 其他
      3. 1.3 阅读就是学习
         1. 指导型
         2. 自我发现型
      4. 1.4 老师的出席与缺席
   2. 2.阅读的层次
      1. 2.1 基础阅读
      2. 2.2 检视阅读
      3. 2.3 分析阅读
      4. 2.4 主题阅读
   3. 3.基础阅读
      1. 学习阅读的阶段
      2. 阅读的阶段和层次
      3. 更高层次的阅读与高等教育
      4. 阅读与民主教育的理念
   4. 4.检视阅读
      1. 4.1 系统略读
         1. 4.1.1 书页名和序
         2. 4.1.2 研究目录页
         3. 4.1.3 检阅索引
         4. 4.1.4 出版者介绍
         5. 4.1.5 挑几个主题相关的篇章
         6. 4.1.6 随便翻翻
      2. 4.2 粗浅阅读
         1. 先完整读一遍
         2. 不懂先不查
      3. 4.3 阅读的速度
      4. 4.4 逗留和倒退
      5. 4.5 理解的问题
      6. 4.6 检视阅读的摘要
   5. 5.自我要求的读者
      1. 5.1 四个基本问题
         1. 5.1.1 这本书到底在谈什么
         2. 5.1.2 作者细部都说了什么，怎么说的
         3. 5.1.3 有道理否？全部？部分？
         4. 5.1.4 这本书和你什么关系
      2. 5.2 做笔记（回答问题）
         1. 画底线等……
      3. 5.3 三种做笔记方法
         1. 5.3.1 结构笔记(structral note-making)
            1. 思维导图
         2. 5.3.2 概念笔记(conceptual note-making)
         3. 5.3.3 辩证笔记(dialectical note-making)
      4. 5.4 培养阅读的习惯
      5. 5.5 由许多规则养成一个习惯
         1. 为了忘了每个单一的动作，一开始必须分别学会每一个单一的动作
2. 二.分析阅读
   1. 6 一本书的分类
      1. 6.1书籍分类的重要性
         1. 规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书。而且越早越好，最好在你开始阅读之前就先知道
      2. 6.2 从一本书的名字你能学到什么
         1. 论说类
         2. 小说类
      3. 6.3 实用性 vs 理论性作品
         1. 实用类
            1. 指南类，实用手册
            2. 该做什么，如何去做
            3. “教导性”书籍
            4. 经济，伦理，政治
         2. 理论类
      4. 6.4 理论性作品的分类
         1. 哲学
         2. 科学
   2. 7 透视一本书
      1. 结构与规划
         1. 规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话(一小段文字)来叙述整本书的内容
      2. 拟大纲的技巧
         1. 规则三：将书中的重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构
         2. 分几部分，每部分几个段落，每个段落几个重点
      3. 阅读与写作
      4. 发现作者的意图
         1. 规则四：找出作者要问的问题
         2. 理论性问题
            1. 某件事存在吗？
            2. 是什么样的事？
            3. 发生的原因是什么？
            4. 或者是在什么样的情况下存在？
            5. 这件事的目的是什么？
            6. 造成的影响是什么？
            7. 特性和特征是什么？
            8. 与不同事件的关联是什么？
         3. 实用性问题
            1. 有哪些结果可以选择？
            2. 要达到某个目的，应该采取哪些行动？
            3. 以什么顺序？
            4. 应该采取什么样的手段才能获得某种结果？
            5. 在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
      5. 分析阅读第一个阶段
         1. 整本书谈的是什么
         2. 目的：掌握结构大纲
   3. 8.与作者找出共通的词义
      1. 单字vs词义
         1. 规则五：找出重要单字透过它们与作者达成共识
      2. 找出关键字
         1. 最重要的词=最头疼的词
      3. 专用字和特殊词汇
      4. 找出字义
   4. 9.判断作者的主旨
      1. 句子与主旨
         1. 规则六：将一本书最重要的句子圈出来，找出其中的主旨
         2. 规则七：从相关文句的关联仲设法架构出一本书的基本论述
      2. 找出关键句
      3. 找出主旨
      4. 找出论述
      5. 找出解答
         1. 规则八：找出作者的解答
      6. 分析阅读第二个阶段
         1. 目的：诠释作者的意图
   5. 10.公正的评判一本书
      1. 必须能评论，提出批判
      2. 受教是一种美德
      3. 修辞的作用
      4. 暂缓评论的重要性
         1. 规则九：说出评论前，一定要能肯定的说出：”我了解了。“
      5. 避免争强好胜的重要性
         1. 规则十：不同意时，理性表达观点
      6. 化解争议
         1. 规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在任何评论前，要有理论基础
   6. 11.赞同或反对作者
   7. 12.辅助阅读
3. 四.阅读的终极目的
4. 三.阅读不同读物的方法
   1. 实用型
      1. 任何实用性的书都不能解决该书所提出的问题
   2. 想象文学
   3. 故事、戏剧、诗
   4. 历史
   5. 科学和数学
   6. 哲学
   7. 社会科学