1. Objetivos
    1. Motivar a niños, niñas, jóvenes y maestros hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.
    2. Disminuir la brecha entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana de modo que se contribuya a promover la competitividad y la productividad.
  2. La tecnología
    1. Es una actividad humana relacionada con conocimientos y procesos para crear y operar productos.
      1. Busca
        1. Satisfacer necesidades
        2. Resolver problemas
        3. Transformar el sujeto
    2. Involucra
      1. Artefactos
        1. Dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana.
          1. Estos son productos manofacturados; bienes materiales.
      2. Procesos
        1. Fases sucesivas de operaciones que posibilitan la transformación de los recursos y situaciones con el fin de:
          1. Lograr objetivos
          2. Desarrollar productos
          3. Ofrecer servicios
      3. Sistemas
        1. Red que relaciona estructuras y/o funciones en pos de alcanzar un objetivo.
          1. Ejemplo:
          2. Sistemas tecnológicos= componentes +procesos+relaciones+interrelaciones+flujos de energía+información
          3. La salud
          4. El transporte
          5. La comunicación
          6. Etc.
    3. Multiplicidad de relaciones y de posibilidades
      1. Técnología y técnica
        1. Ténica= techne=habilidad para el saber-hacer
        2. Tecnología=Logos=conocimiento, saber cómo hacer y por qué.
      2. Tecnología y ciencia
        1. Mientras la ciencia busca comprender el mundo, la tecnología persigue modificarlo, sin embargo, se necesitan la una a la otra, dado que, la busqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos tecnológicos y la tecnología requiere investigación científica.
      3. Tecnología, innovación, invención y descubrimiento
        1. La innovación implica idear, mejorar y crear artefactos, procesos y sistemas para que tengan un uso efectivo en una sociedad.
        2. La invención se relaciona con crear nuevos productos, procesos o sistemas.
        3. El descubrimiento se define como el hallazgo de un fenómeno oculto o desconocido.
      4. Tecnología y diseño
        1. el diseño involucra procesos cognitivos que lleven a la anticipación, la resolución de problemas, la identificación de necesidades en la búsqueda dealternativas y mejoras.
      5. Tecnología e informática
        1. La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. Esta tiene aplicación en multiples espacios, incluyendo la educación, actuando como herramienta facilitadora.
      6. Tecnoloía y ética
        1. Se relaciona directamente con la concepción de ética y la aplicación al manejo de las tecnologías, reconociendo sus aplicaciones, sus utiliaciones en bien de la sociedad pero al tiempo los riesgos y peligros por su mal manejo.
  3. La alfabetización en tecnología
    1. La alfabetización en cualquier ambito del conocimientos es apremiante, incluyendo a las tecnologías, dado el contexto actual, por ende se debe apuntar a difundir el manejo de las mismas como competencia.
      1. Sentido y los alcances
        1. Mantener e incrementar el interés de los estudiantes a través del estímulo de la curiosidad científica y tecnológica, para mostrar su pertinencia en la realidad local y su contribución a la satisfacción de necesidades básicas.
        2. Reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a los problemas que contribuyen a la transformación del entorno y los saberes que posibilitan la existencia de las tecnologías.
        3. Desarrollar la reflexión crítica frente a las relaciones entre la tecnología y la sociedad incentivado por el debate y lectura crítica de las realidades del entorno.
        4. Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico, lo mismo que con la generación, la apropiación y el uso de tecnologías desde una dimensión práctica e interdiciplinaria.
        5. Tener en cuenta que la alfabetización tecnológica comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar.
  4. La estructura general de las tablas
    1. Grupos de grados
      1. Primero a Tercero
      2. Cuarto a Quinto
      3. Sexto a Septimo
      4. Octavo a Noveno
      5. Décimo a Undécimo
    2. Componentes
      1. Naturaleza y evolución de la tecnología
        1. Características y objetivos de la tecnología, conceptos fundamentales, relaciones con otras disciplinas y reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura
      2. Apropiación y uso de la tecnología
        1. Utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología con el fin de optimizar, aumentar y facilitar la realización de diversas tareas y procesops de aprendizaje.
      3. Solución de problemas con tecnología
        1. Manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas.
      4. Tecnología y sociedad
        1. Actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse.
        2. Valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos así como sus causas y consecuencias
        3. Participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras .
    3. Competencias
      1. Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras.
        1. Ejemplo
          1. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
    4. Desempeños
      1. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta.
        1. Ejemplo
          1. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).
  5. Sugerencias para trabajar estas orientaciones en las instituciones
    1. Dado el entorno globalizado y de constante cambio, es un nuevo reto formar para el presente y el futuro.
    2. Inherente a la educación tecnológica está el desarrollo de acciones propias de su naturaleza, como diseñar, explorar, identificar problemas, construir, modelar, probar, reparar y evaluar, entre otras.
    3. Al ser la educación tecnológica interdisciplinaria, esta promueve su desarrollo transversalmente a todos los campos del conocimiento.
    4. El manejo creativo de la incertidumbre y la multiplicidad de posibilidades propicia la innovación y la invención.
  6. Cómo, cuándo y por dónde empezar
    1. Experiencias y testimonios de maestros, alumnos y miembros de la comunidad.
    2. Proyectos transversales en todas las áreas.
    3. Ferias de la ciencia y la tecnología.
    4. Análisis de situaciones sociales y naturales.
    5. Materiales complementarios.
  7. Elemento flotante