1. 教师角色
   1. 一是“人师”——有“博爱之心”；
   2. 二是“朋友”——有“宽容之心”；
   3. 三是“赏识者”——有“信任之心”；
   4. 四是“自律者”——有“虚怀之心”；
   5. 五是“开拓者”——有“创新之心”；
   6. 六是实践者——有“征服之心
2. 教学思想是从哪里来的？
   1. 他们鲜活的教育生活中来，
   2. 从教育实践中来，
   3. 从教育反思与研究中来，
   4. 从教育良知与教育责任中来，
   5. 从教育梦想与教育追求中来的
3. 各种合作学习交流的实践活动
   1. 一是研讨型的学习场；
   2. 二是沙龙型的学习场；
   3. 三是实习型的学习场；
   4. 四是展示型学习场。
4. 让教科研成为一种必需的生活
   1. 一是教科研与反思写作表现为自觉化；
   2. 二是教科研与反思写作表现为叙事化；
   3. 三是教科研与反思写作表现为超越化；
   4. 四是教科研与反思写作表现为个性化；
   5. 五是教科研与反思写作表现为记录化。