1. EL PLANTEO HISTÓRICO (Hernández de Lamas I)
    1. Enseñar- Aprender
      1. Idea de Transmisión
        1. Ideas
        2. Conocimiento
        3. Saber
    2. Transmitir conocimientos
    3. Formar Actitudes
  2. Cómo interpreta, procesa y almacena la mente humana
  3. TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
    1. Sistema de procesamiento de información
      1. Procesos Cognitivos
        1. Ordenar
        2. Jerarquizar
        3. Estructurar Información
      2. Estrategias de procesamientode la información
      3. Conocimientos Previos
    2. Memoria
      1. Selectividad o Percepción
        1. ESQUEMA
      2. Organización de los conocimientos
        1. ESQUEMA
    3. Tipos de Aprendizaje
      1. Esquemas
        1. Crecimiento
          1. Enriquecimiento del vocabulario
        2. Ajuste
          1. Esquema insuficiente
          2. Reglas Ortográficas con excepciones
        3. Reestructuración
          1. Forman nuevos esquemas
          2. Metafóras
      2. Atención- aprendizaje
        1. Cerebro-procesar información
          1. Percepción
          2. Memoria
    4. GESTALT
      1. Significado de la percepción
        1. Principios de organización
        2. El principio de de Proximidad
        3. El principio de Semejanza
      2. INSIGHT
        1. 1° impresión
          1. comprensión del fenómeno
  4. PARADIGMA
    1. Thomas Kuhn (filósofo y científico)
      1. Comunidad Científica
        1. Principios Teóricos
          1. Conjunto de supuestos teóricos generales que acuerdan los científicos
          2. Paradigma
        2. Supuestos
        3. Leyes Generales
        4. Técnicas
        5. Pre-ciencia/trabajo individual
          1. Paradigma- ciencia normal
          2. avances y descubrimientos
          3. movimiento continuo
          4. Periodo de crisis
  5. IMRE LAKATOS
    1. PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN
      1. sustituye el concepto paradigma
        1. CIENCIAS SOCIALES - PSICOLOGÍA
          1. Pre-paradigma - KHUN
          2. paradigma : adherencia a conjuntos de supuestos teóricos generales que concuerdan los científicos
          3. Ciencias científicas
          4. situación histórica y progreso científico
          5. DESARROLLO DE DISCIPLINAS
          6. Tradiciones filosóficas
          7. Platón
          8. Aristóteles
          9. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
          10. Enseñar
          11. Transmisión conocimiento por medio de signos
          12. Aprender
          13. Apoderarse de algo
        2. Estructura apta para guiar la investigación
          1. Núcleo
          2. enunciados universales
          3. ideas centrales
          4. cinturón protector
          5. ideas auxiliares y supuestos
          6. anomalías
          7. coexisten teorías
          8. ej: Cognitivismo y Conductismo
          9. impide la refutación del nucleo
        3. Teoría tomada como totalidad estructural
          1. para predecir hechos e incorporar nuevos.
      2. PROGRESIVO
        1. conduce al descubrimiento de nuevos fenómenos
      3. REGRESIVO
        1. sólo explica fenómenos ya conocidos.
  6. CONEXIONISTA
    1. CONDUCTISMO
      1. Personas Claves en el desarrollo del conductismo
        1. Thorndike
          1. Hipótesis Estímulo-Respuesta
          2. Ensayo -Error
          3. Ley de efecto
          4. Conexionismo
          5. Refuerzo
        2. Pavlov
          1. Condicionamiento Clásico
          2. Condicionamiento de orden superior
          3. Estimular
          4. Observación de r espuestas
        3. Skinner
          1. Condicionamiento Operante
          2. Recompensas
          3. Refuerzos
          4. Extinción
          5. Castigos
        4. Watson
          1. Asociación Estímulo - Respuesta mediante acondicionamiento
      2. Características
        1. Reducción del aprendizaje
          1. Conductas Externas
        2. Concepción asociacionista
          1. Conocimiento y aprendizaje
        3. Correspondencia
          1. Aprendizaje y realidad externa
        4. Ambientalismo
        5. Equipotencialidad de estímulos
          1. individuos y especies
        6. Elementos conductuales
          1. Unidos por reglas
        7. Antimentalismo
        8. CARÁCTER PASIVO DEL SUJETO
      3. Conductismo en la escuela
        1. Docente
          1. Planificar detalladamente
          2. Proceso
        2. Rutinas escolares
          1. Influencia Conductista
          2. Tareas Repetitivas
    2. ASOCIACIONISMO
      1. LOCKE
        1. IDEA- EXPERIENCIA SENSORIAL
      2. HUME
  7. NO CONEXIONISTAS
    1. COGNITIVISMO
      1. JEAN PIAGET
        1. Cambios cualitativos
        2. Dedicó sus estudios a la temática del aprendizaje e inteligencia a lo largo del desarrollo.
          1. define
          2. Aprendizaje
          3. Se da cuando el sujeto interactúa con el objeto
          4. Inteligencia
          5. Resultado de la asimilación y acomodación. Una función mental superior
          6. funciones invariables
          7. ORGANIZACIÓN
          8. ADAPTACIÓN
          9. ASIMILACIÓN
          10. ACOMODACIÓN
        3. Etapas del desarrollo
          1. Estadio Sensoriomotor 0-2 años
          2. 6 subetapas
          3. -Conductas Reflejas
          4. -Reacciones Circulares Primarias
          5. -Reacciones circulares secundaria
          6. -Coordinación de esquemas
          7. -La conducta de soporte
          8. -Inteligencia Práctica
          9. Pensamiento preoperacional 2 a 7 años
          10. -Función Semiótica; representación de objetos
          11. -Lenguaje
          12. -Imitación Diferida
          13. -Juegos simbólico
          14. -Dibujo
          15. Operaciones Concretas 7 a 11 años
          16. pensamiento Práctico
          17. -Esquemas:
          18. Conservación
          19. Clasificación
          20. Seriación
          21. Operaciones Formales 12 años en adelante
          22. Razonamiento; Hipotético-deductivo
          23. -Egocentrismo Adolescente
      2. LEV VIGOTSKY
        1. IDEAS CENTRALES TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA
          1. Proceso Psicológicos Superiores (PPS)
          2. Originan
          3. En la vida social
          4. Actividades compartidas
          5. Son especificamente humanos
          6. Línea de desarrollo cultural
          7. Aprendizaje
          8. Contextos de enseñanza
          9. Necesario
          10. Existencia de mecanismos y procesos biológicos
          11. Dominio progresivo
          12. Instrumentos
          13. Regulación del propio comportamiento
          14. PPS Rudimentarios
          15. Lenguaje Oral
          16. Internalización del habla
          17. Instrumento de Mediación
          18. Herramientas psicológicas
          19. Independencia del contexto
          20. Regulación voluntaria
          21. Realización consciente
          22. Lengua escrita
          23. Descontextualizador
          24. Mayor control consciente que la lengua oral
          25. PPS Avanzados
          26. 2 Atributos
          27. Características o propiedades
          28. Modo de Formación
          29. Procesos de escolarización
          30. Dominio genético y líneas de desarrollo
          31. Dominio Ontogenético
          32. Desarrollo de los niños
          33. Nivel Social
          34. Interpsicológicas
          35. Nivel individual
          36. Intrapsicológica
          37. Línea cultural de desarrollo
          38. Procesos de apropiación y dominio de recursos
          39. Línea natural de desarrollo
          40. Procesos de maduración y crecimiento
          41. Procesos de Interiorización
          42. Operaciones psicológicas
          43. Desarrollo pensamiento
          44. Capacidad de argumentación
          45. Desarrollo de los afectos y la voluntad
          46. Operación externa se reconstruye
          47. Proceso Interpersonal transformado en otro Intrapersonal
      3. DAVID AUSUBEL
        1. pueden ocurrir concomitantemente, como un continuum, ambos en cada extremo.
        2. Aprendizaje Receptivo
          1. El alumno recibe los contenidos
          2. Internalizar
          3. Recuperar
          4. Reproducir
        3. Aprendizaje Significativo
          1. Estructura Cognitiva Previa
          2. Nueva información
          3. contenidos
          4. relacionados
          5. Modo No arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe.
          6. conexión con un concepto relevante (Subsensor)
          7. DESEQUILIBRIO
          8. Tipos
          9. Aprendizaje de representaciones
          10. Atribución de significados a determinados símbolos,
          11. ej: el aprendizaje de vocabulario
          12. Aprendizaje de conceptos
          13. Aprehensión de ideas, objetos, acontecimientos que poseen atributos de criterios comunes.
          14. designación de símbolos
          15. Procesos de adquisición
          16. Formación de conceptos
          17. experiencia- formulación y prueba de hipótesis
          18. (predomina en el preescolar)
          19. ASIMILACIÓN
          20. Se produce a medida que el niño amplía su vocabulario.
          21. Interacción con la nueva información.
          22. 3 formas
          23. Aprendizaje subordinado
          24. Derivativo: la información nueva ejemplifica o apoya a un concepto.
          25. Correlativa: la diferenciación modifica el significado
          26. Aprendizaje supraordinado
          27. relación: nueva proposición-ideas subordinadas específicas ya establecidas.
          28. Aprendizaje combinatorio
          29. relación: nueva información-aspectos relevantes de la estructura congnoscitiva.
          30. Aprendizaje de preposiciones
          31. Significado de nuevas ideas expresadas en una oración que contiene dos o mas conceptos.
        4. Tipos de aprendizajes intermedios
          1. A. de Representaciones A. de nombres de los objetos
        5. Aprendizaje Mecánico
          1. Nueva información almacenada arbitrariamente
          2. El alumno carece de conocimientos previos relevantes.
      4. JEROME BRUNER etapa de la REVOLUCIÓN COGNITIVA
        1. PROCESO DE CATEGORIZACIÓN
          1. de la información aprendida con la nueva
          2. Datos del entorno
          3. codificación- clasificación
          4. organización e integración
        2. APRENDIZAJE POR DESCRUBRIMIENTO
          1. construir conocimientos
          2. motivación intrínseca
          3. solución de problemas
        3. CURRÍCULO EN ESPIRAL
          1. Contenido que va de lo mas amplio a lo profundo
          2. Secuencia de contenidos
          3. Respeta la etapa evolutiva del niño
          4. Promueve la estructura subyacente
        4. ANDAMIAJE
          1. Alumno Artífice del proceso
          2. Docente guía al descubrimiento
          3. a menor competencia del niño, mayor ayuda
      5. HOWARD GARDNER
        1. Mente disciplinada
          1. sintética
          2. creativa
          3. respetuosa
          4. ética
        2. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
          1. naturalista
          2. lingüística
          3. lógico-matematica
          4. visual -espacial
          5. corporal-cinestecica
          6. musical
          7. interpersonal
          8. interpersona
        3. 5 MENTES DEL FUTURO
  8. REPASANDO LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA (cap. I Hernández Lamas)
    1. Fines del siglo pasado
      1. Movimiento . Escuela Pública
        1. Todos deben aprender todo
        2. Educación para todos
      2. escuelas normales
        1. leyes que ordenan
          1. Educación Pública
          2. Obligatoria
          3. Gratuita
    2. 1930-1940 Auge Normalismo
      1. Desvalorización de Contenidos
      2. Desvalorización de lo metodológico
    3. Década del 60´
      1. Problemática Docente
        1. Tema el Aprendizaje
      2. Popularización de teorías
    4. Persona de manera Integral
      1. Conocer al sujeto que aprende
    5. Triángulo Didáctico
      1. Alumno
        1. Etapa Evolutiva
      2. Docente
        1. Intervención Pedagógica
      3. Contenidos
        1. Seleccionados y pertinentes