1. O que é?
   1. Trilhas de aprendizagem são caminhos alternativos e flexíveis para promover o desenvolvimento das pessoas (FREITAS, 2002)
   2. learning <- leis (indoeuropeu) = sulco na terra (analogia com arar e semear)
   3. Imagem
      1. Navegação profissional
         1. Le Boterf
            1. "profissionalizar-se significa navegar em uma rede de oportunidades de desenvolvimento".
            2. O navegador, de posse de cartas geográficas, de previsões meteorológicas e do mapa de oportunidades disponíveis, estabelece seu trajeto para chegar ao porto de destino.
   4. Uma trilha = manisfestação de desejo de crescimento profissional.
   5. Variáveis de construção de uma trilha
      1. anseio de desenvolvimento
      2. necessidades da organização
      3. busca de satisfação pessoal
      4. busca de diversificação de experiências
      5. deficiências de desempenho
      6. introdução de novas estratégias
      7. Introdução de novas tecnologias
      8. Outros...
   6. Trilha X Grade de treinamento
      1. riqueza e diversidade X estabilidade (cursos de prateleira)
      2. foco em competência X ênfase em conhecimento
      3. autonomia X heteronomia
      4. extrapola o limite do cargo X circunstancia o desempenho a um cargo ou função
      5. Parceria X Paternalismo
      6. contexto social do trabalho X contexto do treinamento
2. Como comunicar?
   1. Reunião da Equipe
      1. 5ª feira, dia 30.09
      2. Cefor, sala 32
      3. das 14:30 às 16h
      4. Clientela:
         1. 10 analistas de RH, trabalham com competências, conhecem o conceito, mas não têm processos que reflitam a gestão por competências.
      5. Questões
         1. Quais são as diferenças entre o modelo de competências e o modelo tradicional de gestão de pessoas (cargo, perfil etc.)?
         2. No caso de optarmos pela elaboração de trilhas de aprendizagem, que ações deveremos implementar?
         3. Existem requisitos básicos para implementar um sistema de trilhas?
            1. contar com um conjunto sistematizado de informações sobre o processo de desenvolvimento profissional, principalmente sobre opções de aprendizagem
      6. Objetivos
         1. Geral
            1. Contextualizar o conceito e a prática de elaboração de trilhas de aprendizagem para secretários parlamentares na CD.
         2. Específicos
            1. Compreender o conceito de trilhas de aprendizagem e sua relação com a gestão por competências.
            2. Discutir a aplicabilidade do modelo de competências no contexto específico de trabalho no gabinete parlamentar.
            3. Explorar os diferentes modelos mentais acerca de competências, aprendizagem, trilhas de aprendizagem
      7. Método
         1. Exposição dialogada
      8. Recursos
         1. Slides em ppt
         2. Questões apreciativas
3. Aplicabilidade
   1. Método
      1. Inquirição apreciativa?
         1. Objetivos Específicos
            1. Explorar as características que dão vida ao secretariado parlamentar neste contexto atual
            2. Explorar as possibilidades dos secretários parlamentares no contexto atual
            3. Explorar características ideiais do secretario parlamentar
            4. Explorar formas de empoderar, ajustar ou improvisar no desempenho do secretariado parlamentar
         2. Entrevista apreciativa
            1. Descoberta
            2. Descobrir a capacidade positiva do SP
            3. O que dá vida ao Secretariado Parlamentar?
            4. Quais as qualidades?
            5. Exemplos?
            6. qual a essência positiva da atuação do SP?
            7. Sonho
            8. Colocar em movimento a curiosidade e inspirar a mente
            9. O que o Secretariado Parlamentar pode ser?
            10. Histórias
            11. "causos"
            12. Mitos
            13. Fatos
            14. Visão ou foco estratégico
            15. Projeto
            16. Projetar um sistema de SP em relação com o seu mundo.
            17. O que o Secretariado Parlamentar deveria ser?
            18. Criação de um gabinete ideal
            19. Imagens de futuro baseadas em exemplos reais de um passado positivo.
            20. Histórias
            21. Reportagens positivas
            22. Proposições que liguem o melhor do que existe com a aspiração coletiva do que pode vir a ser
            23. Como vai se parecer um gabinete se nós o projetássemos para maximizar a essência positiva e aceleraar a realização de nossos sonhos?
            24. Destino
            25. Como dar poder ao Secretariado Parlamentar?
            26. Como ajustar a grade que já existe?
            27. Como improvisar ou inovar?
            28. Quais são as ações necessárias para realizar o sonho?
            29. Quem vai implementar o quê?
            30. Quando?
         3. Escolha do tópico afirmativo
            1. Exemplo: O secretario parlamentar é o representante da organização dentro do gabinete parlamentar.
            2. Se há agentes de mudança para promover a nossa Missão organizacional, o SP é um deles.
4. Vinculação estratégica
   1. Missão
      1. Dar suporte à atividade parlamentar, com qualidade e ética, contribuindo para o seu contínuo fortalecimento, aperfeiçoamento e transparência.
   2. Visão
      1. Ser modelo de excelência na administração pública, contribuindo para que a Câmara dos Deputados seja reconhecida pela sociedade como instituição promotora da cidadania, da igualdade e da justiça social.
   3. Valores
      1. » Comprometimento, profissionalismo e responsabilidade
      2. » Ética e transparência
      3. » Cooperação, integração e solidariedade
      4. » Eficiência, eficácia e efetividade